四年级上册 第九单 整理与复习.docVIP

第九单元 整理与复习 课题：数的世界（1） 主备：吴小四年级组 教学内容：教材第七册第100页整理与复习（数的世界）第1~5题。 教学目标： 1、使学生了解本单元所学的内容，进一步掌握除数是整十数的除法口算，及除数是两位数的除法笔算方法，能正确地口算和笔算，能应用商不变的规律用简便方法计算。 2、使学生通过练习、比较，加深对除法笔算法则的理解，培养比较、归纳等思维能力，提升除法计算技能，发展除法口算和笔算能力。 3、使学生进一步体会计算方法间的联系，进一步发展认真计算、追求正确结果、有错就改的良好习惯。 教学重点：除法笔算 教学步骤 教师活动 学生活动 个性修改 回顾引入 谈话：本学期在“数的世界”里主要学习了哪些计算？在除法计算里又学习了哪个重要的规律？ 明确学习内容，板书课题 除数是两位数的除法 商不变的规律 算法的整理复习 （一）复习口算 1、完成整理与复习第1题 组织集体交流汇报，说说算法 提问：口算除数是整十数的除法怎么想？这实际上是运用了什么规律？ 提问：什么是商不变的规律？ 小结口算算法 2、听算练习 3、出示卡片练习 (二)笔算练习 1、整理与练习第2题 ①完成第1组题 指名板演，巡视指导 组织集体交流：这组题计算时有什么不同的地方？ ②完成第2组题并交流 ③比较：为什么前一组题的商是一位数，后一组题的商是两位数？ 提问：能说说笔算除法的方法吗？ 2、整理与练习第3题后两题 巡视 检查计算过程并个别辅导 组织集体交流验算方法 提问：最后一题各位为什么商0？ 3、整理与练习第4题 问：这里简便计算的依据是什么？ 指名板演 巡视检查 交流：第一题被除数和除数同时除以几计算的？第二题看成什么算式计算的？第三题为什么被除数不看成98？ 独立口算 互相检查 如：150÷30用15÷3推算 “商不变的规律” 独立完成口算并交流 独立完成 互相检查订正 比较、交流 独立计算并验算 互相检查交流 （商不变的规律） 独立计算 讨论 交流 全课总结 这节课主要复习了什么内容？你有哪些体会？ 作业设计 整理与复习第3题前两题、第5题 教学反思： 课题：数的世界（2） 主备：吴小四年级组 教学内容：教材第七册第100页整理与复习（数的世界）第6~11题。 教学目标： 1、使学生进一步认识整数四则混合运算的运算顺序，能按顺序正确地计算；能由实际条件提出相应的问题，能灵活应用解决问题的策略，正确解答两、三步的实际问题。 2、使学生进一步理解实际问题里数量间的联系，加深理解解决问题的策略及其运用过程，积累运用数学方法解决实际问题的经验，提高分析数量关系、解决实际问题的能力。 3、使学生主动运用数学规则和解决问题的策略，培养独立思考、认真解决问题的习惯；体验数学知识、方法在解决实际问题中的应用，发展应用意识，提高应用能力。 教学重点：用不同策略分析数量关系 教学难点：理解数量间的联系 教学步骤 教师活动 学生活动 个性修改 引入课题 引导：想一想，在“数的王国”里，除了除法计算，还学过哪些知识？ 引出课题并板书 整数四则混合运算 解决问题的策略 混合运算顺序 1、回顾内容 引导：大家回顾一下，学过哪些内容的三步计算，运算顺序各是怎样的？ 组织集体交流，共同小结 2、整理与复习第6题 指名板演 巡视检查 集体评讲，依次检查需注意的内容 共同归纳混合运算的运算顺序 同桌互相说说三步计算的内容及其运算顺序 互相说说运算顺序 独立计算，互相检查 解决实际问题 1、回顾解题步骤和策略 提问：解决问题的步骤一般是怎样的？分析数量关系时怎样想呢？ 交流 板书 2、整理与复习第7题 引导：你能从条件想起，找出先求什么，再求什么吗？ 指名板演 巡视 个别辅导 组织集体交流：第一种方法先算什么，再算什么？第二种方法呢？ 提问：都是从条件想起，为什么想到的过程不一样呢？ 提问：怎样检验问题的结果对不对？ 指出：可以将结果代入原题计算，也可以用另一种方法检验 3、整理与复习第8题 指名说说自己了解的信息 交流：你想到了几种思路？ 巡视 指名不同解法的学生板演 集体讲评 4、整理与复习第9题 （1）交流：为什么只需要用一步计算？ 指出：解决问题时，根据数量关系，选择合适的条件。 （2）第2题，你能先列表整理，再列式计算吗？ 指名汇报列表思路和解题思路 5、整理与复习第11题 巡视 了解学生提问题情况 交流：从题目中知道了什么？能提出哪些问题？ 小组讨