2016体育器械.pptVIP

* * “自制玩具的开发与运用”在我园也开展了一些时间了，根据陈鹤琴先生“做中玩，玩中学”的教育理论指导下将自制玩具与幼儿的一日生活有机的整合在一起，以培养幼儿对自制玩具的兴趣为主，从制作的过程中去学习各种技能。自制材料安全有趣又实用，在制作过程中既可激发幼儿的创新热情，又使幼儿的手脑并用能力得到锻炼，可谓一举两得。首先与幼儿共同收集材料，或为他们提供适合年龄特点的半成品材料，通过开放式提问，以旁观者身份引导幼儿巧用废物、变废为宝，与教师一起制作多种玩具。幼儿相关经验不够丰富时，则以协作者的身份提出质疑、以疑促思、以思促行，来帮助幼儿完成、完善构思。在实践中，充分挖掘每一自制玩具的可变性和多功能性，引导幼儿从非常态的角度进行思考，拓宽其功效。如玩纸棒时可夹棒跳、隔棒双脚跳、过小河跨跳、走迷宫、对击比赛等，在拓展交往渠道的同时，进行一物多解、一物多玩，进一步树立了幼儿的创新意识，培养了竞争、合作等社会性品质。 还有自制体育器械还应以安全性为前提制作。 总之，体育器械是幼儿园教育的一个重要组成部分，教师应该充分挖掘体育器械的教育价值，有效地进行幼儿园体育自制器械活动。 *