5.4 眼睛和镜 教案 罗铭强.docVIP

义务教育教科书 物理 八年级 上册 第五章 第四节 授课教案 教学目标(内容框架) 知识与技能： 了解照相机的原理，知道眼睛看见物体的过程。 了解近视眼和远视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。 过程与方法 通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。 通过动手实验，了解近视眼以及远视眼的矫正原理，培养学生的观察能力、动手能力、分析问题的能力以及用物理知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观 鼓励学生自己查找资料，自主学习，培养自学的能力 通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣，体验成功的喜悦 通过学习，学生能自觉保护视力，注意用眼卫生，培养眼保健意识。 教学流程示意图 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 一、 温故知新 课前复习： 通过上面的学习，我们已经掌握了两种透镜、生活中的透镜（照相机、投影仪、放大镜）、凸透镜成像规律的有关知识．下面请同学们回忆一下，回答以下问题： 1、边缘厚中央薄透镜边缘薄中央厚透镜 凸透镜对光起作用。 凹透镜对光起作用。照相机镜头相当于，来自物的光经过照相机镜头后在胶片上，成像。 二、创设情境引入新课 1.请同学们欣赏美丽的祖国风光图片 （配乐：我悄悄的蒙上你的眼睛） 欣赏我们伟大祖国的美丽景色，增强学生对祖国的热爱之情。 2. 《假如给我三天光明》 提问：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛呢？ 通过作者的生平，鼓励学生，让自己的人生更加充实，更加富有意义。 眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界。判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等。你们知道眼睛是如何看到物体的吗? 板书：§3.4眼睛和眼镜 学生欣赏图片，听歌曲 学生欣赏文章 创设情景 对学生同时进行爱国主义教育。 让学生通过海伦·凯勒的简介和文章，体会残疾人对生活的态度和热爱世界的情感，感受热爱生命的真谛。 三、切入主题 （一）出示眼睛的构造图和模型 （二）请学生自主学习，完成学案上的内容 自主学习： 阅读课本68-69页： 1、如右图所示为眼球的结构图，眼球好像一架 。 2.眼睛中和的共同作用相当于，它把来自物体的光在上，形成物体的像。上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较（偏折，焦距）。看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较（偏折，焦距）。 体验：请同学们先近距离看自己的手指纹，然后马上眺望远方，亲自感受眼睛是怎样调节的。 我们的眼睛实在了不起，我们不需要像摄影师那样，要考虑到环境的光暗或物体距离，我们的眼睛会自动作出调节，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张美丽动人的“相片”。 明确：晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就看见物体了。 板书：一、眼睛好似一架照相机 1.晶状体和角膜——凸透镜 2.视网膜——光屏 学生看图和模型 自主学习书上内容，并完成学案上的内容 学生根据对比图片，理解人眼球和照相机的相似之处，总结出，眼睛好似一架照相机。 学生体验 交流感受 记录笔记 培养学生自主学习的能力。 从对比中总结知识，培养学生的能力，同时让学生在思考和分析中提升能力、学习知识。 通过，学生经历体验，领悟眼睛成像的原理，从而由感性认识上升到理性认识，突破重难点。 四、设置问题步步引入 我们是如何看清远处与近处的景物的 【播放课件】演示眼球的自动调焦 眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。 明确：看远处与近处景物通过晶状体形状，使景物的像始终落在视网膜上就看清楚了。 学生观看课件，并总结眼睛看清物体的原理 看课件，同时理解睫状体的作用以及晶状体的调焦原理 通过课件辅助学生理解眼球的自动调焦 五、层层深入实验探究 探究近视眼远视眼及其矫正： 1.小游戏：三字经 请两位同学上台，一个视力正常的同学，一个近视眼的同学，请近视眼的同学摘掉眼镜。教师出示印有三字经的卡片，从两位同学眼前开始，每念一个成语后退一步，逐步后退。 从活动中引出近视眼的外在表象。