小学数学小课题开题报书.docVIP

齐齐哈尔市教育科学规划课题 开题报告书 课 题 名 称： 小学数学课堂提问的有效性的研究 课 题 主 持 人： 刘志伟 主持人所在单位： 拜泉县国富镇中心学校 （公章） 开 题 日 期： 2013年4月28日 齐齐哈尔市教育科学规划领导小组办公室 课题研究的背景（研究的目的与任务） 人类社会正在进入信息时代，在这样的时代里，科学技术迅猛发展，知识日新月异，国际竞争也日趋激烈。而综合国力的竞争关键是科技的竞争，归根结底是人才的竞争。教育是培养人才的基础，对经济和社会发展具有先导性、全局性的作用，因此教育改革已成为世界教育的潮流和必然。这就决定了教育要提高国民素质，要发挥社会进步的推动作用。学校教育必须适应这种变革和挑战，让学生学会怎样学习和思考，培养终身学习能力，才能为社会输送大批高素质的创造人才，而数学课堂提问是学生学习能力培养的重要一个方面1．中国传统中“启发式”的教育理论：学习离不开启发诱导，提问在课堂教学诸因素中有着举足轻重的作用。2．苏格拉底的教育理论：苏格拉底认为问题是接生婆，它能帮助新思想诞生。3．课堂教学论：课堂提问是组织课堂教学的中心环节，对学生掌握创造方法具有决定作用。课堂教学论中指出设计课堂提问必须以认识论为基础，以《数学课程标准》和教材的知识体系为依据1、小学数学课堂教学中教师提问的现状调查及其分析。?2、有效性数学问题情境的研究。3、有效性数学提问与教师教育观念的相关性研究。 4、教师数学课堂提问方法技巧以及策略的研究。5、小学生提问能力培养的研究。在小学数学教学活动中，要激发学生学习的积极性，让他们在自主探索中理解和掌握基本的数学知识和技能在以往的课堂教学中，虽然教师也提出问题，但学生总是被动接受思考，他们在问题面前难免有被“审”的感受。反之，如果让学生也有机会成为“问”的主体，那么，学生的自主意识和学习积极性将大大激发。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。所以我们课题组将对小学生提问能力的培养作更进一步的研究。（1）行动研究法。根据本校实际情况，在低、中、高年级各选部分班级，在数学学科进行实验。（2）调查法。在实验前期、中期、后期采用问卷、观察等方法进行调查，为研究提供依据。（3）经验总结法。广泛总结实验教师以及学生先进的教学经验和学习经验。 （4）文献法。搜集利用国内外有关资料，不断完善本课题的研究。（1）组建课题组，确定实验班，制定课题方案及实施计划。（2）召开课题组会议，学习讨论研究方案，明确研究思路，落实研究任务。（3）查看搜索相关文献资料，把握研究现状与发展趋势。（4）调查教师课堂提问现状及分析（前测）?阶段成果：形成课题方案（1）课题组教师按实施计划进行实验。（2）课题组成员理论学习，召开课题组成员会议。（3）召开课题研讨会，进行教学设计，教学案例，教学论文比赛。?阶段成果：课题小节，中期报告（1）调查教师课堂提问现状及分析（后测）（2）撰写研究报告（3）为完成课题实验，完成各项成果资料工作，做好课题研究的结题和成果论证工作。阶段成果：研究报告，相关论文