小学英语四年级第五单单元备课.docVIP

台四上U5 Dinner’s ready单元备课 教材分析 ?本单元的教学重点是A 、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。同时，在教学A 、B部分Let’s Learn的词汇时，可适当铺垫渗透Let’s talk中的句子，从而降低对话教学的难度，然后通过朗读、操练、表演等方式使学生比较顺利的掌握用餐会话。 教学目标 能力目标： 1、能够询问一日三餐的食物及饮料。 2、会使用用餐时的基本用语。 3、能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令。 知识目标 1、掌握A 部分Listen，circle and write和B Read and write中的十个单词的拼写。 2、认读A 、B部分Let’s Learn 、Let’s talk中单词和句子。 3、理解Let’s do 、Let’s sing 等部分的内容。 情感、策略、文化等有关目标 1. .培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力。 2. 培养学生互相帮助团结合作的精神。 3. 了解中西方餐饮文化方面的知识。 学情分析 四年级学生已具备了一定的英语基础，在一年多的学习中接触并掌握了大量的句型和词汇比如：rice, bread, fish, milk, juice等。在教学中，教师要尽量多地联系学生学过的知识，帮助学生在有限的课时里不短巩固所学知识。同时，教学活动的设计也要体现梯度和层次，因材施教，让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验成功的喜悦。 重难点 本单元教学重点是A、B两部分的餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学A、B部分Let’s learn 的词汇时，可适当铺垫渗透Let’s talk 中的句子，如：What would you like ……？等，从而降低了对话教学的难度，然后通过朗读，操练，表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。 课时安排 第一课时 A?Lets talk Lets survey 第二课时 A Lets learn Lets play 第三课时 A Lets spell? 第四课时 B Lets talk Lets play 第五课时 B Lets learn Lets do 第六课时 B Read and write Lets check Lets sing 课时目标 课时 语言知识 语言技能与文化 情感态度 学习策略 第一课时 对话课 1． 能够在情景中运用句型-What would you like?-I’d like some soup and bread, please. -What would you like for dinner? -Some fish and vegetables, please. 2. 能够在语境中理解生词hungry, soup, dinner, vegetable的意思，并能正确发音。 1. 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够在Let’s survey中依照语言示范运用所学句型-What would you like for dinner? -I’d like some rice and vegetables.来调查同学正餐喜欢吃什么。 培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。 通过运用情境教学，让学生能够在真实的语言环境中去学习英语。 第二课时 词汇课 1. 能够听说、认读、拼读单词noodles,　chicken,　beef,　soup　,vegetable,　 2、掌握运用句型What would you like for dinner?　I′d like some… 学生能够掌握所学的五个词汇的英语表达方式； 学生能够运用What would you like for dinner?　 I′d like some…句型正确表达自己的想法。 文化：了解中心方饮食的不同，中国以noodles面食为主食，西方以bread\hamburger..为主食。 游戏的方式激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于参与、勇于实践,在活动中相互帮助。 通过观看视频进行听力拓展，提高学生听的能力。展示多媒体，创设情景让学生表演，加强语用能力。 第三课时 语音课 1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习e在单词中