山东五莲县实验学校跟学习心得.docVIP

不曾企及，何曾领略 ------------赴五连学习有感 周冬梅 有人说，视线可以丈量，视野无法丈量。感谢教育局和学校领导给我们提供的学习机会，感谢进修学校和教育局师训办为我们搭建的学习平台，开阔了我的眼界，拓宽了我的视野，也让我认识到自己的不足。也期待有更多的外出的学习机会能够不断的完善、充实、提高自己。 时光飞逝，不知不觉间，我在山东省日照市五莲实验小学部的异地跟岗学习已经结束了。在这一个月的时间里，我满怀信心，不断学习，使我获益良多。现在我总结一下近一个月的得与失，因为回顾走过的路就可以更好的看清前面的路。 一、多渠道汲取“养分”。 积极主动参与学校组织的下列活动： 1、听校本教研即各年级各学科教师的“磨课”，见识了实验学校各级各科教师扎实的教学基本功，学习了教师们对学习常规、课堂管理、课堂实效和高效、学生评价、课堂激励等方面的优点。 2、听六年级优秀教师徐华、苏娟老师观摩课、展示课和课赛打磨课，并参与评课和研讨，并就课堂各环节跟马主任、王老师和徐老师进行沟通交流。 3、听骨干教师及学科带头人王兴爱和李善玉、马池兴老师的常态课，感受大师课堂的风采。 4、聆听学校一线教师及中层以上领导所做的外出学习情况汇报和讲座让我领略名师风采，感受名师的博学，风趣和健谈。 5、积极参加级部文化建设，在马池兴主任的邀请和鼓励下参与六年级组的级部文化和校园楼道文化建设并荣获创新奖，参加级部办公及教研活动。 6、虚心向优秀班主任齐延平、陈冉冉、莫正蕾等请教班级管理、班队活动组织、班级文化建设等问题，并从中得到了很多宝贵的经验。 7、利用课余时间向王爱星请教“四合一”教学的组织实施、学习小组的建立、小组激励与评价机制问题、高效课堂的实施等问题。 8、课后自行参观了校园文化建设、年级文化建设、教研室文化建设、班级文化建设，了解学校的文化内涵。 9、在经典诵读、冬运会、升旗仪式、器乐大赛、六年级阳光品质征集和评选等活动中学习五莲实验学校及教师的活动组织。 二、学校的亮点特色 （一）润泽生命的文化濡染 花园似的校园，点缀得五彩斑斓，更显得生气盎然，南北贯通的两座楼别具风格的教学楼，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下，更显得生机勃勃，形成了一种人工美和自然美的景色。在这如诗如画的环境中学习、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校园里或者是走廊内，抬头就可以看到各式各样的标语。没有豪言壮语，只有温馨提示;没有现场说教，只有渲染熏陶，这些朴实的句子。例：“人性美好，人类才能美好”， “团结就是力量”，“明学思辨”，“学以尚正，学以承责”…级部文化、班级文化、教研室文化异彩纷呈、各具特色。惬意的文化氛围时时刻刻在提醒你、鼓励你、引领你。校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领，老师们不断领会，通过外在熏陶，内在培养，最终表现在全体教职员工身上的气质，最后形成学校独具一格的一种精神气息。 （二）以小见大的育人理念 案例一： 实验小学的楼道内贴着这样一张海报：斜阳西下，两个背着书包准备回家的孩子，随手捡拾了地上的垃圾，捏在手里，继续向校外走了。这是实验学校校长韩德胜老师用手机抓拍到的。韩校长认为：今天，这两个孩子能够主动捡起地上的垃圾，明天，他们也一定会勇敢、主动地去承担社会的责任。他们的这种精神，正是实验学校想要培养、要教会孩子的。学校的办学理念，就是要培养孩子们“学以尚正，学以承责”，韩校长说，他们要将孩子们勇于承责的精神传播开来，传递下去！但是，由于当时隔得太远，韩校长并没有看清楚这两个孩子，所以，韩校长把这张海报张贴在校园里，放在学校的网站上，并发起了“寻找最美背影”的活动倡议。 案例二： 实验学校四年级的经典诵读比赛结束了，组织教师请韩校长给同学们讲话，我想，韩校长肯定会评价比赛。出乎意料，韩校长走到同学中间，只提出了一个问题：除了每学期学校要求背诵的20首古诗外，你还能背出规定以外的古诗吗？有的说能背2首，3首，5首……互动之后，韩校长让回答能背的同学背，最后，说：“孩子们，下一次，我们要搞一个“学校古诗积累小达人”的比赛，同学们愿不愿意参加？孩子们大声说“愿意”。我想，回去以后，孩子们一定悄悄行动起来，多背古诗。这样的讲话，具有无形的激励作用，这种作用，要比单纯的评价结果有效，因为，韩校长给孩子们引上了阅读和积累的路，给孩子们指明了前行的方向。 案例三： 齐延平老师的《大手牵小手》的主题班会课，齐老师恰到好处地借助了学校资源库礼仪片的微电影《礼行天下》，重温视屏，感悟礼仪之美，并反思和检查了自己的行为，快下课了，齐老师说：“像这视屏里要求的做，相信男生一定会成为一个绅士，女生一定能成为一个淑女。”从头到尾都没有说教，却在学生的心里留下了深刻的感悟和不能磨灭的印记，却能给孩子