“教學中的互联网搜索”优秀教学案例评选(小学数学《图形分类》广东省佛山市顺德区容桂容边小学谭华焕).docVIP

PAGE PAGE 10 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《图形分类》 学校：广东省佛山市顺德区容桂容边小学 姓名：谭华焕 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 ?小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、课前准备： （1）课件、纸、笔、表格；（2）搜索各种图形在生活中的应用-百度百科。 二、教学课题 图形分类 三、教材分析 教学内容：四年级下册第二单元《认识图形》第1课《图形分类》。 内容分析：本节课要对学生的一些图形进行分类，教材安排了三次对图形分类的活动。第一次是对已经学过的图形按是否是平面图形进行分类，第二次是对平面图形按是否由线段围成进行分类，第三次是按线段所围成的边数进行分类。教材呈现的内容包括三个方面：一是提供了需要学生分类的直观图形；二是对学生每次的分类结果，让他们说一说分类的标准，体会图形分类的特征；三是通过“找一找”，让学生根据分类标准，重新观察图形，提高对图形类别的认识。 学情分析：学生在一年级下册已经初步认识了长方形、正方形、三角形、圆，二年级下册对长方形、正方形及平行四边形加深了理解，可以说，这节课接触到的图形，学生都认识过，对它们进行分类，学生思维活跃，可能出现不同的分类标准，教师要做好引导，帮助学生从本质上去分类。 教学目标： 1、知识与技能：通过交流让学生学会把图形按照一定的标准进行分类，并会说明分类的依据，增强学生观察、思考、操作及合作交流的能力。 2、过程与方法：通过动手操作，引导学生发现三角形的稳定性与平行四边形的不稳定性，并通过生活实例，让学生认识到三角形稳定性与平行四边形不稳定性的应用。同时在教学中注意引导学生养成积极动手、动脑解决问题的好习惯。 3、情感、态度与价值观：通过认识图形使学生进一步体会数学的应用价值，增强学生学习数学的积极情感。 教学重难点：体验事件发生可能性的大小。通过活动能知道事件发生的可能性是有大有小的。 教学准备：课件、纸、笔、表格等。 教学方法：小组合作学习，探究、判断归纳。 四、教学过程 （一）谈话引入，提示课题 师：谁能说一说我们学过了哪些图形？（指名让学生回答，让学生回忆已学过的图形，并尽可能地说出来，学生在列举学过的图形时，可能与教材上呈现的不一致，只要合理也是可以的，应该加以肯定。） 【出示课本教学情境图】 师：这节课让我们一起来学习图形分类。 （二）合作交流，探索新知 观察 师：请同学们仔细观察刚才的图形，看看它们有哪些不同的特点？（让学生观察，自由发言） 分类 师：同学们，请你们形成四人小组讨论：你是怎样将图形分类的？将你的想法与同组的同学进行交流。 百度音乐盒： HYPERLINK /images/music/tn-bdr.mp3 /images/music/tn-bdr.mp3 （让学生在优美的音乐中进行分组进行分类、探究，教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据，使学生不仅学到知识，还得到美的熏陶） 交流汇报 师：谁愿意说一说你将图形分成几类？为什么这样分？说说你的理由。 指名汇报讨论结果，重点是让学生说一说是怎样分的，分类的依据是什么。 第一次分类时，学生可能按是否平面图形进行分类： 然后，教师进一步引导学生对平面图形进行分类，学生可能是按照平面图形是否由线段围成的来分类： 最后，教师引导学生再进一步对图形进行分类：同学们，请想一想，还能不能将图形进行分类呢？ 有些学生可能想到对线段所围成图形的边数进行分类： 甚至有些学生还能按四边形所围成的角是不是直角来分类： 不同的学生可能有不同的分类方法，学生针对每一次分类结果表述分类标准时，可能会出现多种标准，比如，在第二次分类时，可以是按“图形是否由线段围成来分”，也可以是按“图形是否是圆来分”只要学生说得合理，教师都给予充分的肯定。 动态演示 百度视频： HYPERLINK /v_show/id_XMzA3NzExMTI4.html /v_show/id_XMzA3NzExMTI4.html 【教师用动态演示图形分类的过程，加深学生对图形分类的认识。】 设计意图：本环节是全课的教学重点，我让学生说一说以前学过了哪些图形，使他们回忆起已学过的知识，为新课的学习作好铺垫；在分一分活动中，我采取开放式的教学。先让学生仔细观察、独立思考去发现图形的特点，然后，小组合作，探索、交流图形分类的方法。让他们在活动中体会到立体图形与平面图形的区别，并引导学生对平面图形进行进一步的分类，使他们更全面的认识图形、形成体系。通过这样的设计，使学生体验到了学习数学的乐趣，感受数学的思想、方法，有效地发展学生的思维能力和创新意识。 （三）联系生活，深化认识 指导学生完成课本26页第1题：看一看，说一说。该题