二十年后回故乡教学设计方案.docVIP

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教案设计 《二十年后回故乡》 义务教育课程标准实验教材 小学语文五年级上册习作二想象作文 作者姓名：何丽娟 （广东省） 学校全称：佛山市禅城区南庄中心小学 通讯地址：广东省佛山市禅城区南庄镇人和东路 （南庄二桥侧）南庄中心小学 邮政编码：528061 联系电话办公室） 手机） E—Mail: helijuan2004@ 第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教学设计 教案背景 面向学生：小学五年级 学科：语文 单元：本次习作是想象作文，是第二组学习专题的延续 课时：共2课时 课题 《二十年后回故乡》 教 材 分 析 内容与结构特点： 本次习作是写想象作文，要求很明确：（1）选择最感兴趣的内容，充分展开想象的翅膀，把所想的内容写下来。（2）根据文章内容拟定一个吸引人的题目。（3）文章语句通顺，叙述有条理。 编排意图： 以培养学生热爱家乡的感情为目的，激发学生的想象力，立足于发展学生的创新意识、创新思维、创新精神以及表达能力。 发展点、创新点、结合点等 发展点：想象、说话、创新等。 创新点：（1）构思巧妙。从不同的内容展开联想，打破了目前学生习作中存在的题目、题材、立意千篇一律的弊端。（2）自主合作。根据个人能力、兴趣，自选写作对象、自定体裁、自由想象、自找伙伴合作交流、评议。 结合点：图片、视频、轻音乐等。 设 计 理 念 1、以“自主、合作、探究”的学习方式，以“创新”的教学理念为指导思想，体现学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。 2、想象是创新的起步，本设计通过画面、音乐和文字描述，再现情境，给学生以强烈的真实感，较快地把学生带入智力最近发展区，激发学生学习的兴趣，同时唤起他们的形象思维，提高他们的想象能力，为充分挖掘大脑潜力创造了条件。 学 情 分 析 学习基础、动力、特点等 小学生的想象力丰富，创造天赋高，加上多年的生活经历、教师的系统训练，学生具备一定的安排情节、布局谋篇等写作能力和技巧。 教 学 目 标 知识、能力、情感等 知识：选择感兴趣的内容进行想象作文训练。 能力：培养学生的创新意识和表达能力。 情感：激发学生大胆地展开合理的想象，培养学生热爱家乡的感情，憧憬美好的未来。 教学重点 一是要引导学生充分展开想象，二是要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。 教学难点 巧妙构思，想象具体大胆，使习作内容富有创造性，新奇而有趣。 教学方法 教法 情景创设法、引导点拨法等 学法 自主想象、合作交流等。 教学准备 CAI课件、多媒体展示台、电脑 课时分配 共2课时：第一课时：指导学生写想象作文。 第二课时：自主修改，完成习作，教师巡查指导。 教学流程 时间 教师活动 学生活动 媒体辅助 课前活动 玩游戏。营造轻松愉悦的氛围。 按老师指令做相反的动作，气氛热烈。 一、 激趣 导入， 揭示 课题 5 分钟 1、“0”激趣，引发想象。 （屏示图形“0”）师：从这圆圈你想到什么？ 2、揭示课题，明确要求。 导语：同学们的想象很丰富。这节课，我们就围绕“二十年后回故乡”这个主题，大胆想象一回吧！ （1）揭示课题：二十年后回故乡（想象作文） （2）出示作文要求及思考问题：（屏幕显示）①这次作文要求写什么内容？②写这次作文，应注意些什么？ （3）师归纳。（题目文字随着老师的点击而变色，生齐读“内容”和“注意事项”。） 3、明确学习目标。 4-5生自由发言。 1、生齐读作文题目。 2、生看书自由朗读作文要求，独立思考①、②。 3、回答上述问题。 生齐读相应的文字。 CAI 二、 交流 构思， 拓展 思路 10 分钟 1、播放录像：南庄、深圳前后20年的变化。 过渡：现代社会，科学技术发展迅猛，一日千里，二十年后故乡会是怎样？大胆展开想象的翅膀吧！但注意不能胡编乱想，要符号实际。 让学生自由上网浏览，获取信息，了解其他城市或国家的巨变。（师巡回指导。） 【百度视频】 /programs/view/8_-otqV5O2U/ 【百度视频】 /show/PglLkgElhrpcmzTN.html 3、引导学生拓展思路。（怎样去想象？）（提示：首先要选择你在现实生活中最感兴趣、最熟悉、印象最深刻的事物。然后在此基础上放开思想，推想、想象20年以后它会达到什么程度。） 4、指导拟定题目。 师：题