2013年面向对象课设计实习指导书.docVIP

中国地质大学（武汉）信息工程学院空间信息系 面向对象课程设计实习指导书 使用班级：114111~3 实习指导老师： 2012-5-14 一、课程设计目的 使学生对所学理论知识进行一次综合性复习； 培养学生对实际问题的分析能力； 培养学生独立编程、开发软件的动手能力； 培养学生开放思维的创新能力； 培养学生熟练掌握VC++调试技能； 培养学生规范的编程习惯； 培养学生团队协作精神； 培养学生撰写课程设计报告的能力。 二、课程设计要求 为了能更好地达到课程设计的目的，要求学生： 1、每次上机前充分做好准备工作，查阅资料，预习相关内容，对课程设计内容进行方案的预设计，编制出源程序代码。 2、充分利用上机时间完成源程序代码的输入、调试及优化。 3、程序代码的编制应按照C++编码规范的要求进行，具体可参考指导书中【附件一】“C++编码规范”。 4、课程设计结束后，按照指导书中【附件二】“课程设计报告格式”的要求撰写出课程设计报告（要求用A4纸打印，报告格式的电子文档由指导教师提供）。 5、按题目要求独立完成课程设计，不旷课、不迟到、不早退、遵守机房规定、爱护机房设备。 三、课程设计内容和时间分配 1、课程设计内容分为四部分： （1）课程设计基本练习题目（一级）； （2）课程设计基本练习题目（二级）：A组、B组； （3）课程设计基本练习题目（三级）； （4）课程设计综合题； 2、实习中，建议对上述四部分内容的时间分配为：1:2:3:4。即 0.5个上机时 完成一级题目 1.5次上机时 完成二级题目 3次上机时（第3~5次） 完成三级题目 3次上机时（第6~8次） 完成综合题 在课程设计中，同学们可以根据自己的实际情况，时间上酌情调整。 3、课程设计题目完成的数量要求： （1）课程设计基本练习题目（一级）A组、B组、C组，每组任选一题，共三题； （2）课程序设计基本练习题目（二级）A组、B组，每组任选一题，共两题； （3）课程设计综合练习题目至少选做一题，多做者可酌情加分。 4、课程设计的成绩与题目完成的数量、质量、创新程度、回答提问、课程设计报告以及平时表现等有关，具体请看指导书“成绩评定及评分标准”。 四、课程设计题目 I、课程设计基本练习题目（一级，10分×1） 请从以下1-3题中任意选做一题（建议使用MFC设计程序界面） 1、有1、2、3、4、5、6六个数，能组成多少个互不相同且无重复数字的三位数？都是多少？ 2、福尔摩斯到某古堡探险，看到门上写着一个奇怪的算式：ABCDE * ? = EDCBA。他对华生说：“ABCDE应该代表不同的数字，问号也代表某个数字！”华生：“我猜也是！”。于是，两人沉默了好久，还是没有算出合适的结果来。请你利用编程技术，找到破解的答案。 3、假定你有一张信用卡，卡上已经产生应还金额为500元，假定你一直不还款，那么在多少个月之后，这张卡的应还金额会超过1000元？每月的应还额假定会增长2%，即第一个月应还50元，第二个月应还500+500*0.02=510元，第三个月应还510+510*0.02=520.20……，货币计算保留2位有效小数，编程给出问题的答案。 II、课程设计基本练习题目（二级，12分×2） 【A组】请从以下4-5题中任意选做一题（鼓励使用MFC设计程序界面） 4、统计学生成绩 从文本文件中读某班学生的学号、姓名和成绩，进行分析给出平均分、最高分、最低分、最大分数差、标准差、各学生的名次，把结果输出到文件中。其中： 最大分数差=最高分-最低分 5、文本文件中有一组整数，以空格分隔，要求排序后输出到另一个文件中。 【B组】请从以下6-8题中任意选做一题（鼓励使用MFC设计程序界面） 6、计算正方体、球体和圆柱体的表面积和体积（要求使用虚函数）。 7、假设d:\a.txt文件中存储着一个10行6列的矩阵整型数据，数据之间用空格隔开的。编写一个程序实现从d:\a.txt文件中读入数据到一个二维整型数据矩阵中，并求解每一行最大值和每一列最小值，输出到屏幕显示。 8、定义一个Stud类，含学号、姓名、成绩和班号数据成员。建立若干个Stud类对象，并将它们存储到文件data.dat中，最后输出文件内容。 III、课程设计基本练习题目（三级，18分×2） 请从以下9-13题中至少选做两题，其中第9题为必选题（要求使用MFC设计程序界面） 9、定义复数的类Complex并测试其功能： (1) 复数由实部、虚部两个部分组成，在类的定义中应包含保存这两部分信息的内容。 (2) 在类中定义构造函数，使用户能够在构造对象的同时为对象赋初值。 (3)在类中定义复数的加法、减法、乘法三个二元操作符来完成复数间的加