五Unit4 第五课时.docVIP

第五课时：B Let’s try Let’s talk Let’s play C Good to know 【教材分析】 教学重点：1. 使学生能听、说、认读打电话用语 “Can I speak to …? This is …. Please hold on.”并能在情景中运用。 2. 使学生掌握句型：…”并能在情景中运用。 教学难点：，教师应注意多设计一些真实的情景增加学生运用语言的机会。 【学情分析】 本课中的四会单词和句型He/She is…在Let’s learn中学生已经学过，因此，学习本课一方面复习巩固let’s learn 中所学知识，另一方面更要侧重于Can I speak to …? This is …. Please hold on.”并能在情景中运用。从而培养学生在实际情景中运用对话的能力。（注意这个环节是新加上的。不要漏掉！） 【教学目标】 一能力目标 1?能听懂会说…? Plaese hold on. He is…”并能在适当情景中进行运用。 . 使学生掌握句型：…”并能在情景中运用。 二知识目标 1. 听、说、认读句型…? Plaese hold on. He is…” 2. 进一步在对话中操练四会单词。 3. 使学生掌握以下知识点： (1) …?”句型中情态动词“can”表示“请求”，而不是表“能力”。所以不能用“Yes, you can.”“No, you can’t”回答。其正确答语为“Sure.”或“Please hold on.”。 (2) 要会恰当地选择代词。如：your mom 的的代词为she；your father的代词为he。 (3) 正确使用介词和副词。如“Can I speak to …？”句型中的“to”。而“Plaese hold on.”句型中用“on”,“There’s a call for you.”句型中用“for”. (4) 注意区分电话用语“speak to”和“answer the phone”. （三）情感目标 提醒学生 【教学准备】 多媒体课件、教学卡片、单词和句型卡片。 【教学过程】 一、Warming up/Revision（热身/复习） 1.（参考课本P）A: Grandma is cooking.??? B: Cooking noodles. （其它各句形式同本句） 2. 口语练习教师可以拿出几名学生的家庭相册进行提问。如： Who’s the girl/boy? What is he/she doing? 【设计意图】二、Presentation/Practice（新课呈现/操练） （一）分步学习对话中的重点语言1.?通过承接上文 “我来说，你来做” 游戏，学习句型“What are you doing? I am …” 呈现：’s home”的卡片帖于教室一角，一女生戴Chen Jie头饰站于墙角扮演请假在家的Chen Jie，一男生戴“爷爷”头饰做用电脑动作) T ask SS : What is Chen Jie’s grandpa doing? SS: He is using a computer. T:He can use a computer. Great! Now I want to learn how to use a coputer from him. Now let me make a phone to Chen Jie. （教师“拨通”与“陈洁”通话的话机，“陈洁”听到铃声后） Chen Jie: Hello. T : Hello. This is Miss Zhao. Can I speak to your grandpa,please? Chen Jie: He’s using a computer. Please hold on. T: Thank you. Chen Jie: Grandpa, there’s a call for you. Grandpa: Thank you. ( 提示：教师可在课前将新句型教给扮演陈洁的女生，以借学生之口导出新型，并板书。在强化“Please hold on.”时，教师可假装“电话路线不畅”多问几遍“what?”，通过学生陈洁不断地大声重复“He’s using a computer. Please hold on.”加深学生对新句型“Please hold on.”的印象。在强化“Grandpa, there’s a call for you.”时，教师可假设“爷爷年纪大了听不见”，让学生陈洁大声地多说几遍，加强印象。) （2）：’s a call for you. Thank you. Thank you.