第一章小学品德与社会(生活)的发展历程总汇.ppt

第一章 我国小学思想品德、社会课程的发展历程 柳杨 2014011017 讨论： 在学校道德教育如何进行的问题上，有两种观点： 直接法：强调学校道德教育应该单独设立课程来进行，以体现这一教育所要求的系统性和循序渐进性。 间接法：则主张道德教育通过其他各门学科的有机渗透来自然地进行，不应该把它简单的列为一门独立的课程。 （一）清末学校道德和社会学科课程 清末在维新运动的推动下，各地出现了一些新型的普通学堂： 1、1897年，洋务派官僚中的大工商业资本家盛宣怀创办南阳公学师范院，秋季设外院。该校设有国文、算数、英文、舆地、史学和体操六门课程。这是我国近代学校开设史、地学科之始。 2、1899年，吴县陆基创办崇辨蒙学与苏州，分甲乙两班。设国文、算学、历史、地理学科一教甲班。开始出现历史、地理的名称。 3、清末，《钦定小学堂章程》（1902）规定：每学年都要开设修身、史学和舆地等科，并规定课时。1904年颁布的《奏定初等小学堂章程》和《奏定高等小学堂章程》规定每学年开设修身、读经讲经、历史、地理学科，并规定了不同年级各科的主要内容。 （二）民国时期小学道德及社会学科课程 1、1912年《小学校教则及课程表》对初等小学道德课程及课时要求 1912年《小学校教则及课程表》高等小学道德、社会学科课程及课时的要求 2、1916年，中华民国政府颁布《国民学校令实施细则》和《高等小学令实施细则