二年級数学下册第1单元导学案.docVIP

PAGE PAGE 1 2013～2014学年下学期 二 年 级 数 学 导 学 案 第一单元:数据收集整理 单元教学内容：第一单元——数据收集整理 课本P1～P6 单元教材分析： 本单元的学习内容，是在学生已经积累了一定的认数，计算以及把一些物体简单分类整理的知识的基础上学习的，让学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析过程，为学生进一步学习统计与概率领域的内容打下基础。 单元目标导向： 知识技能： 1、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 数学思考： 了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 问题解决： 能根据统计表中的数据提出问题并回答问题，同时能够进行简单的分析。 情感态度： 通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 单元教 学重、难点： 重点： 1、经历简单的数据收集、整理、描述和分析过，体会数据收集和整理的意义和作用。 2、使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 3、让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。 难点： 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 2、根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。 突破方法：通过小组内说一说、议一议，以及自主探究、合作交流等活动突破重点。 单元课时安排：约2课时 第1课时 数据收集整理（一） 主备人：赵艳 审定人：赵云洪 执教者： 导学内容：　（教科书第2页例1） 导学目的： 1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表中的数据提出有价值的数学问题及解决策。 3、在多种方法中选择自己比较喜欢的方法去解决生活中的问题，从而提高学习的积极性。 导学重点： 1、经历简单的数据收集、整理、描述和分析过，体会数据收集和整理的意义和作用。 2、使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 导学难点： 　　引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 导学方法： 自主探究、合作研讨 导学准备： 多媒体课件 导学过程： 导学环节 教师导学 学生学习 导学目的 第二次备课 第三次备课 情景导入 提出问题 1、课件出示：红、黄、蓝、白4种颜色的图片。 师：同学们，学校要给你们订做校服，有4种颜色，选哪种颜色比较合适合适呢？ 生1：选红色。 师：为什么呢？ 生1：因为我喜欢红色。 师：因为你一个人喜欢红色，所以我们就要订做红色的校服，你们同意吗？ 生2：不同意，应该选择大多数同学喜欢的颜色。 师：这位同学的想法就比较合理了，他尊重了大多数同学的意愿。可是新的问题又产生了，怎样知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？ 生1：可以在全校做一个调查。 生2：可以一个一个地去问，然后做好记录。 生3：全校的学生太多了，一个一个地去问太麻烦了，可以先在班里进行调查。然后再把调查结果综合起来，就可以知道全校大多数同学最喜欢的颜色了。 师：同学们你们刚才提出来的想法非常好，把要调查的数据进行收集、整理、分析的过程就是统计，今天我们就来学习简单的统计。 ：板书课题：数据收集整理（一） 口答老师提出的问题。 通过创设贴近学生生活的情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能让学生认识到数据收集整理产生的必要性和数据收集整理在生活中的广泛应用。 互助新授、 探析问题 讨论收集数据的方法。 （1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的方法？（指名学生回答。） 学生讨论收集数据的方法。 （2）出示统计表。 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 可以用什么方法来完成这张统计表呢？ （3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸上，举手，排队等） （4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？（举手） （5）教师提问：怎样举手啊？ （学生可能回答： 喜欢红色的举手，数一数有多少人。然后喜欢黄色的举手，再数一数）。 用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。 从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。） （1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。 ） （2）师：喜欢什么颜色的人数最多，那么这个班订做校服，就选择该种颜色