二年級数学下册第三单元信息窗1第1课时王玉军.docVIP

课时备课　　 课题　　 ?万以内的加减法（一）信息窗1第一课时 课型　　 新授课　　 主备人　　 ?王玉军　 使用人　　 　?　 使用时间　　 ?　　 学　　 习　　 目　　 标　　 知识目标　　 结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。 能力目标　　 能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。 情感态度　　 与价值观　　 经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。 教学重点　　 探索并掌握两位数加减法的计算方法。　 教学难点　　 探索并掌握两位数加减法的计算方法，并能正确计算。 教 学 过 程　　 个性化修改　　 揭示课题　　 一、创设情境，导入新课。 谈话：同学们，大千世界无奇不有。我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的，而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今天我们就一起到那里了解一下蜜蜂们的生活吧。 二、板书课题，出示学习目标。 1、探索并掌握两位数加减法的计算方法，并能正确计算。 2、结合具体情况提出问题，能运用所学知识解决一些简单的实际问题。　 　?　 自学指导　　 1、认真阅读课本第36、37页。 第一个红点问题：侍从和卫兵一共有多少只？　　 学会计算两位数的加法。　　 自己学习问题：侍从和卫兵一共有多少只？　　 进一步熟练掌握两位数的加法。　　 2、阅读37页第二个红点问题：卫兵比侍从多多少只？　　 学会计算两位数的减法。　　 自己学习问题：卫兵比侍从多多少只？ 　　 进一步熟练掌握两位数的减法。　　 六分钟完成，汇报展示。 　　（鼓励学生像小蜜蜂一样互相合作，共同进步） 　?　 　?　 先　　 　?　 学　　 　?　 后　　 　?　 教　　 　?　 　?　 一、先学。 谈话：根据课件提供的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？（将学生所提问题按解决方法的不同分成用加法解决的一组和用减法解决的一组，为后面分组解决作准备） 1、口算两位数加两位数。 谈话：要求保育员和清洁工一共有多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？ （1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数加两位数。 （2）先独立思考计算的方法，再小组交流。 （3）全班汇报，展示不同的方法。 （4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由。 小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让它们分别和另一个两位数相加，最后再将两个结果加起来的方法进行计算。 2、口算两位数减两位数。 谈话：要求保育员比清洁工多多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？ （1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数减两位数。 （2）先独立思考计算的方法，再小组交流。 （3）全班汇报，展示不同的方法。 （4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由。 小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数减一位数和两位数减整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，用被减数依次减去的方法进行计算。 二、后教。 1、交流展示。　 学生说说自己的发现，交流提出的问题，整合问题。　　 （1）卫兵比侍从多多少只？　　 （2）保育员比卫兵多多少只？　　 （3）侍从和卫兵一共多少只？　　 （4）卫兵和清洁工一共多少只？　 2、纠错解疑（教师解决学生困惑或错误的方法、策略）　　 学生列算式，并说一说算式的意义。交流讨论是怎样计算的，总结方法。　　 总结规律。 　 当堂达标　　 1、侍从和卫兵一共有多少只？卫兵比侍从多多少只？学生独立完成并简单的说一说口算方法。 2、看谁算得又对又快。 　　28 + 58 = 80 － 28 = 900 + 500 = 　　1700－800= 70 － 26 = 35 － 27 = 　　630－600= 590－ 90 = 900－600 = 46 － 27= 160 － 70 = 86 － 34 = 34 + 25 = 320 + 70 = 90 － 75 = 3、在下面的（ ）里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”。 　　48－21（ ）30－2 76 + 23（ ）48 + 52 　　65 +25（ ）47 + 33