二年級语文上册第27课《清澈的湖水》第一课时导学案(江红丽).docVIP

深圳市龙华新区万安学校导学案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上课班级 二（1）、二（3） 课 题 27.清澈的湖水（第一课时） 主备教师 江红丽 副备教师 上课时间 2014 年 12 月 25 日 星期 四 教学目标 知识与能力 1.认识12个要求会认的字。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。 过程与方法 用课件图画渲染情境，让学生如临其境，感受大自然美好环境的感染。 情感态度与价值观 理解课文内容，使学生懂得保护大自然，增强环保意识。 教学重点 1.识字。2. 感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。 教学难点 有感情地朗读课文，体会自然美与行为美的和谐。 教具准备 课件 教法运用 讲授法 创设情境法 学法指导 自主学习 合作探究 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入 新课 （检查预习） 创设情境，感知美 欣赏：出示课件，师讲述：湖面水平如镜，倒映着蓝天白云，青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。孩子们，你们喜欢这湖水吗？今天，我们就来学习《清澈的湖水》一文。 引导学生思考面对这清澈的湖水想到了什么？ 学生认真欣赏课件中的画面，齐读课题，思考：面对清澈的湖水想到了什么，学生举手自由发表意见，师给予评价。 通过创设情境的方法，让学生很自然地进入的课堂中来。 初 学 新 课 （初步探究） 初读课文，自主识字 自读课文，画出生字词，哪个生字难读的标上记号多读几遍。 你发现哪个字比较难读呢？ 把你认为难读的字在小组里合作学习，大家共同解决困难。 检查学习情况。 学生自由默读课文，标出生字词，找出难读的字，然后小组合作查字典解决生字，小组长负责检查自学情况。 通过自主学习的方式，让学生学会学习，养成良好的自学习惯。 引 导 释 疑 （合作学习） 三、品读句段，欣赏美 1.出示课文插图，你看到了什么景物？这么美的景物。书上是怎样具体描写的呢？请找出文中描写景物优美的句子认真读一读。 2.把自己喜欢的句子，美美地读给同桌听。 3.尝试把自己喜欢的部分背下来。 学生自由朗读课文，找出描写景物优美的句子，师指名有感情地朗读，并将优美的语段背诵下来。 结合课文插图，仔细品味语段，感受湖水的美丽。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 想一想： 如果你是小洁，你会怎么做？她这样做对吗？那个丢香蕉皮的小男孩对吗？如果是你，你会对他说什么？ 学生认真动脑思考，小组合作交流，指名学生发表看法，师给予引导。 结合生活实际来阐述自己的观点，训练学生的语言表达能力。 当 堂 检 测 （学习诊断） 我会照样子写句子。 湖水像一面镜子。 像 2.她一边吃面包，一边欣赏两岸的风景。 一边 ，一边 。 学生自由练习，师指名回答，师生共同评议，并将优秀答案予以公布。 及时复习所学的知识点，学以致用。 课 堂 小 结 （梳理归纳） 全班再一次有感情地齐读课文，想一想，我们应该向小洁学习什么？ 学生齐读课文，读完以后，认真思考老师的提问，自由举手发言，并随堂做好听课笔记。 采用回顾的形式总结全文。 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 把这篇课文读给家长听。 27.清澈的湖水 景色美 行为美 （山 水 鱼）（不乱丢面包纸） 教学反思