二年級语文下册语文园地六.docVIP

2012－2013学年度第 二 学期小学集体备课及二次备课 二 年级 语文 学科 主备人 课　题 语文园地六 第 1 课时 教学目标 教学目标： ?能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌 重点：区别形近字流利、有感情地朗读诗歌 词语卡片、 教学方法 游戏式、自学式 教 学 过 程 教学过程 一、我的发现?? 1、出示六个词语，学生自由读词。思考：你发现了什么？? 2、同桌交流发现，教师揭示词语的特点，学生再读体会。? 3、教师挖掘：像这样的词语你还知道吗？说给大家听听好吗？? 4、把自己认为较好的词语写在积累本上。? 二、日积月累?? 读读认认? 1、出示四组字，引导学生借助拼音，认读生字及含有的词语。? 2、讨论：这些字在构字上有什么特点，体会字的含义，发现它们的规律。? 3、利用偏旁和熟字卡片，进行组字游戏：先组字，再组词。? 4、想一想，你还知道和这些字有相同偏旁的字吗？说一说，会写的试着写一写。? 我会填? 1、出示四组字，引导学生观察这四组字有哪些不同？? 2、小组内交流，从音形义上进行区分。? 3、进行组词，组内交流。互相检查组词是否正确。? 我会读? 1、自读小诗，读通读熟。不认识的字想办法解决读音问题。? 2、通过阅读，你知道了什么？还有哪些地方没有读懂？教师组织同学交流读后的收获。? 3、这篇短文哪些地方给我的印象最深，为什么？启发学生感悟小作者美好的心灵，激发学生爱护环境，保护雕像。? 4、组内背诵练习，小组间进行背诵比赛。 ?通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。、 重点：通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。 1、反映教材提供情境的课件或挂图。? 2、布置黑板，准备辨认分组用的标志。? 3、把学生他成若干个小组。 自学式 讨论式 教 学 过 程 一、口语交际?? 1、播放反映短文内容的课件或出示挂图，有条件的可以课前布置学生准备表演。? 2、引导学生进行思考：小华应该怎样做呢？为什么？? 3、在小组内交流自己的看法。教师巡视，捕捉学生的想法，有意识地组织引导学生进行辩论，激发学生的表达欲望。? 4、组内辩论：按“应该记下名字”和“不能记下名字”两种观点，将学生他成两组进行辩论。教师要引导学生了解辩论过程中应该注意的问题。避免出现无序和混乱的状态。在组内辩论中评选出最佳辩手。? 5、将各组推选出的“最佳辩手”他成两线，进行辩论展示。师生发表意见。? 6、教师小结，引导同学为小华提出合理的建议。? 7、根据提出的建议，鼓励学生进行表演，故事的全过程，重点突出大家提出的建议对于解决小华提出问题的有效解决。? 二、展示台?? 1、根据本组展示台提出的要求，了解学生的搜集情况。? 2、引导学生选择自己喜欢的方式进行展示。可采以组内先交流，然后全班展示的方法，为大多数学生的展示提供 机会。? 3、引导学生全班展示。如：讲故事、说谚语、说成语，朗诵诗歌、出示报纸等。教师给予适时的鼓励，同时引导学生充分交流的基础上，把优秀的资料相互阅，好的内容抄写在积累本上。? 4、布置学生课后举办专题的小展览。如：“庆六一主题展览”、“道德之窗”等。