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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《圆的周长》教学设计 、一、教案背景 1、面向学生：□中学 ?小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）预习教材第62～64页。 （2）学生准备直径为5厘米、6厘米、 5、 教师准备课件。 二、教学课题 圆的周长 三、教材分析 教学内容：《义务教育课程标准实验教材 数学》六年级上册第62～64页。 内容分析：这部分内容是学生在三年级上册学习了周长的一般概念以及长方形、正方形周长计算，并初步认识了圆的基础上进行教学的。它是 HYPERLINK \t _blank 学生初步研究曲线图形的基本方法的开始，也是后面学习圆的面积以及今后学习圆柱、圆锥等知识的基础，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。通过本节课的学习，进一步培养学生动手实践、团结协作、解决问题的能力，并使学生从中受到思想品德教育。学情分析：学生已经认识了周长的含义，并学习了长方形正方形的周长的计算。教学圆的周长可通过化曲为直的方法进行教学。并且知道圆是日常生活中常见的图形，可通过直观演示.实际操作帮助学生解决问题。但圆是曲线图形，是一种新出现的平面几何图形，这在平面图形的周长计算教学上又深了一层。特别是圆周率这个概念也较为抽象，探索圆周率的含义以及推导圆周长计算公式是教学难点，学生不易理解。 教学目标： 1、通过小组合作探究，实际测量计算理解圆周率的意义。 2、通过对比分析掌握圆周长的计算公式。 3、能用圆的周长的计算公式解决一些简单的数学问题。 4、通过了解祖冲之在圆周率方面所作的贡献，渗透爱国主义思想。 教学重难点： 重点：推导圆的周长的计算公式，准确计算圆的周长。 难点：理解圆周率的意义。 教学过程 创设情境,导入新课。 【百度搜索】： 星期天，乌龟和兔子在草地上跑步,乌龟沿着正方形路线跑,兔子沿着圆形路线跑。 HYPERLINK /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D4%B2%B5%C4%D6%DC%B3%A4in=3075cl=2lm=-1st=pn=66rn=1di=8967520815ln=1952fr=fm=fmq=1331650567060_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn66-1di8967520815objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2009121068898953.pngfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxiazai%2Fkj_xiazai.asp%3Fid%3D28771W542H479T10106S92TPpng /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D4%B2%B5%C4%D6%DC%B3%A4in=3075cl=2lm=-1st=pn=66rn=1di=8967520815ln=1952fr=fm=fmq=1331650567060_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn66-1di8967520815objURLhttp%3A%2F%2F%2Fxj_admin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2009121068898953.pngfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fxiazai%2Fkj_xiazai.asp%3Fid%3D28771W542H479T10106S92TPpng 揭示课题。 　　（1）要求米老鼠所跑的路线，实际上就是求这个正方形的什么？ 　　要求出这个正方形的周长。 （2）要求唐老鸭所跑的路程，实际上就是求圆的什么呢？板书课题：圆的周长。 （3）引出圆周长的概念。围成圆的曲线的长叫做圆的周长。 3、引导探索,展开新课（1）测量圆的周长如果我们用直尺直接测量这个圆的周长(教师演示),你觉得怎么样?你能不能想出一个好办法来测量它的周长呢?生:把圆放在直尺边上滚动一周,用滚动的方法测量出圆的周长。生:用绳子在圆上绕一周,再测出绳子的长短,得到这个圆的周长。 【百度搜索】 HYPERLINK /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D4%B2%B5%C4%D6%DC%B3%A4in=16276cl=2lm=-1st=pn=2rn=1di=35510748585ln=1952fr=fm=fmq=1331650567060_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#p