五年級第二单元因数和倍数练案.docVIP

小学数学（新人教版） 五（下）第二单元 201 不为失败找理由，只为成功想办法！ 第一课时课题：因数和倍数（1） 教学目标：1、理解因数和倍数的概念，掌握找一个数的因数的方法；2、通过实践、比较、观察、探究等活动了解一个数的因数是有限的；3、培养抽象概括能力和运用知识解决问题的能力。 教学重点：掌握找一个数的因数的方法。 教学难点：理解因数和倍数的概念。 基础检测： 一、细心填写： 1、在6×4=24中，24是（ ）和（ ）的倍数，6和（ ）是（ ）的因数。 2、16＝1×16＝2×（ ）＝（ ）×（ ），16的所有因数有： 3、按要求写数： 1的因数有： 6的因数有： 11的因数有： 2的因数有： 7的因数有： 12的因数有： 3的因数有： 8的因数有： 13的因数有： 4的因数有： 9的因数有： 14的因数有： 5的因数有： 10的因数有： 15的因数有： 4、从上面的表格中，可以发现： 因数个数只有一个的数有 因数个数有两个的数有 因数个数有两个以上的数有 归纳：任何一个数的因数个数是 （填：“有限的”或“无限的”），最大的因数是 ，最小的因数是 （填“1”或“它本身”）. 5、11的因数有（ ）个，8的因数有（ ）个。 6、20的因数中，最小的是（ ），最大的是（ ）。 二、判断： 1、因为7×8＝56，所以56是倍数，7和8是因数（ ） 2、一个数的因数的个数是有限的。 （ ） 3、一个数的因数一定比这个数小。（ ） 4、任何一个自然数最少有两个因数。（ ） 5、1是所有非零自然数的因数。（ ） 拓展训练： 一、准确思考：你会在圈内添上所有合适的数吗？ 24的因数： 二、解决问题：猜电话号码 0592－A B C D E F G 提示：A——5的最小倍数 B——最小的自然数 C——5的最大因数 D——它既是4的倍数，又是4的因数 E——它的所有因数是1，2，3，6 F G——它只有一个因数 这个号码就是（ ） 第二课时课题：因数和倍数（2） 教学目标：1、理解因数和倍数的概念，掌握找一个数的倍数的方法；2、通过实践、比较、观察、探究等活动了解一个数的倍数是无限的；3、培养抽象概括能力和运用知识解决问题的能力。 教学重点：掌握找一个数的倍数的方法。 教学难点：理解因数和倍数的概念。 基础检测： 一、细心填写： 1、在5×6=30中，30是（ ）和（ ）的倍数，5和（ ）是（ ）的因数。 2、9×1＝（ ） 9×2＝（ ） 9×3＝（ ） 9×4＝（ ） 9×5＝（ ）40以内9的倍数有： 3、按要求写数：50以内8的倍数 100以内13的倍数 4、把下面的数填在合适的圈里。 1 2 3 4 5 6 8 12 18 24 30 36 72 90 2的倍数 3的倍数 我发现： 5、填表格： 4 5 10 18 因数 倍数（写5个） 6、如果a÷b＝30，那么（ ）（选填：①a一定是b的倍数；②a可能是b的倍数） 7、2.5×8＝20，那么（ ）（选填：①20是2.5的8倍；②20是2.5的倍数） 二、猜猜我是谁： 1、我是所有非零自然数的因数。 我是（ ） 2、我是最大因数和最小倍数都是60的数 我是（ ） 3、我是33的因数，又是11的因数，但我不是1。 我是（ ） 4、