五年級语文上册导学案.docVIP

PAGE PAGE 4 2011--2012学年度第二学期 语文 学科教学进度表 科 目 语文　 教学班级 五（）班　 教科书名及册数 语文第十册下　 上课日期 2012.2.27　 每周节数 　7 总授课节数 119　 周次 时 间 教材内容 1 课至 10 课） 节数 起 止 1 2012.2.25 开学报名　 　 2 2.27—3.2 龙的传人 大人们这样说　 　7 3 3.5 —3.9 叶公好龙 语文天地　 　7 4 3.12—3.16 神奇的书 忆读书　 　7 5 3.19—3.23 走遍天下书为侣 语文天地　 　7 6 3.26—3.30 古诗二首　 牛和鹅 　7 7 4.2—4.6 语文天地 用目光倾听　　 　7 8 4.9—4.13 　 信任 修鞋姑娘 语文天地　 　7 9 4.16—4.20 　 凡卡 种子的梦 　7 10 4.23—4.27 　语文天地　 古诗二首 　7 11 4.30—5.4 期中测试 　 12 5.7—5.11 幸福在哪里　 劳动的开端 　7 13 5.14—5.18 语文天地 囚歌 晏子使楚 　7 14 5.21—5.25 为了他的尊严　 语文天地 　7 15 5.28—6.1 普罗米修斯的故事 奇异的激光　 　7 16 6.4—6.8 灯光　 语文天地 　7 17 6.11—6.15 西门豹治邺 活见鬼　 　7 18 6.18__6.22 语文天地 　阅读大地的徐霞客 　7 19 6.25__6.29 少年旅行家　 语文天地 　7 20 7.2__7.6 期终测试　 　 （备注：7课时里边含作文课的教学） 一、教材简况： 五年级下册教材秉承了前九册培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。 五年级下册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。这些单元有两个比较突出的特点。 第一、文化含量比较大。 例如第一单元龙，选择了《龙的传人》《大人们这样说》《叶公好龙》三篇主体课文和一篇自读课文《乐山龙舟会》，涉及中国历史、中国古代神话、民族发展、古代寓言、民俗等多方面内容；教材还引导学生欣赏中国书法，组织搜集有关龙的工艺品、特产和地名的活动。虽然教材中这一单元不过九页纸，但是通过学习，学生在寻找民族之根、领略中华文化方面，应该有较大的收获。 第二、教学要求比较高。 例如：第五单元金钥匙中，丁丁说：我们已经学过了很多首李白写的诗，我又通过查找资料知道李白是唐朝伟大的诗人，回想学过的李白的作品，对他的印象更深了。丁丁的话提示了三个学习要点：1．通过查找资料了解李白其人其事。2．回忆并整理学过的李白的作品，收到常学常新的效果。3．对李白在历史上的地位有进一步的认识。右边冬冬说：还有其他一些著名的文学家，我们也学过他们的不少作品，还自读过一些，我想回头整理一下。冬冬的话是学习更广的延伸：根据自己的兴趣，选择一两位我国的文学家，从纵向上理解作家作品。显然，这个金钥匙综合性很强。 五年级下册教材延续了上册的体例。每个单元依然由主体课文和语文天地两部分组成，以保持教材的连贯性。 1．语文天地中不再安排日积月累，改为每篇课文后面有一栏日积月累，而且内容较少，象征性地提示学生要注意在阅读中积累字词句。 2．教材不再单独列写字表，认写合一。 3．语文天地里不再编写自读课文，阅读量应通过良好的课外阅读习惯得以保证。各单元主体课文（共25篇）后面有一两篇拓展性阅读课文（共16篇）。拓展性阅读课文要求学生必读，字词句的学习可以放给学生自己做，教材不提要求。这些课文后面的思考题帮助学生把握课文的主要内容，教师应组织学生在自读的基础上讨论，也可以讨论学生自己提出的有较大价值的问题。有些拓展阅读的课文通过小金钥匙提出了教学要点，需要教师做相应的诠释和练习，不能简单地把课文放给学生自己阅读。另外，可以根据学生的兴趣、水平以及教学时间，在学生自愿的前提下，选择某些篇目作为主体课文学习。 4．有三个单元的语文天地以综合性学习活动的形式出现，目的是为了加强综合性，并与六年级的学习形成发展的梯度。 二、学生状况 三、学习重点： 1．字、词、句的学习主要靠学生自主学习完成，要密切联系读和写作的实际。 2．引导学生愿意提问，敢于提问，善于提问；．学会独立阅读的步骤和方法；学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读；培养每天阅读、读书动