五年級语文下册第六单元教学设计(10课时)1.docVIP

PAGE PAGE 19 第 六 单 元 单元 教材 分析 本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 单元 教学 目标 一、知识与技能 1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。认识生字。 二、过程与方法 初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 三、情感、态度、价值观 通过综合性学习，逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。认识生字。 进行综合性学习，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。 单元课时安排 《信息传递改变着我们的生活》 5课时 《利用信息，写简单的研究报告》 5课时 第 一 课 时 课 题 明确目标 制定计划 主备人 齐柱山 授课班级 五年级 授课人 授课时间 教学目标 浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。 教学重点 合作讨论，制订活动计划。讨论交流，修改完善活动计划。 教学难点 明确目标，制定计划 教学方法 讲授法 教学准备 课件 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、揭示主题，激发兴趣 1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。 （1）历数开展过的活动。 （2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。 （3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。 2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。 （1）说说对“信息世界”的了解。 （2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。 1.学生自由谈感受。 2.小组内交流后全班交流。 二、浏览教材，交流感受 1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。 2.交流浏览教材后的感受。 （1）浏览了教材，你知道了一些什么？ （2）你产生了哪些困惑或疑问？ （3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？ 1.学生自由快速浏览教材。 2.学生自由发言谈感受。 三、分组讨论，制定计划 1.根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。 2.分组制定本次综合性学习的活动计划。 （1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？ （2）组内达成共识，填写活动计划表。 小组合作制定计划并填写计划表。 四、作业 学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。 教学反思 第二课时 课 题 《信息传递改变着我们的生活》 主备人 齐柱山 授课班级 五年级 授课人 授课时间 教学目标 1.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。 2.认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。 教学重点 了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。 教学难点 拓展延伸，激发学生实践。 教学方法 讲授法 教学准备 课件 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、谈话激趣，交待任务 教师例举生活中传递信息的生动事例。 2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五则阅读材料。 激发学习兴趣。 二、快速阅读，了解概况 1.默读阅读材料，思考： （1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？ （2）现代的因特网传递信息有什么特点？ 边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。 2.课堂交流。特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。 3.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？ 1.学生自由阅读，边读边勾画。 2.学生自由发言。 三、联系生活，了解现状 1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。 2.想想这些信息传递方式带给你什么？