分子和原子的教设计.docVIP

贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会 2011年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表 学科类别：中学化学 论文题目 《分子和原子》教学设计 作者姓名 学校名称 课题组成 员姓名 学校地址 联系电话 论 文 内 容 摘 要 本教学设计的内容选自人教版九年级化学上册第三单元课题2。主要内容有：认识分子、原子的客观存在；建立微观粒子模型，体会它与宏观物质的不同，掌握用微观理论解释宏观变化；认识分子、原子在化学变化中的不同，形成分子、原子的概念。 个人诚信承诺（在括号内“√” 1、所写论文为本人的原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√ ） 2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√ ） 《分子和原子》的教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 （1）认识分子、原子是客观存在的；认识物质是由分子、原子等微小粒子构成；分子是保持物质化学性质的最小粒子。 （2）能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 2、过程与方法 （1）学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法获取信息。 （2）能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑具有探究价值的问题进行研究。 3、情感态度与价值观 （1）体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 （2）建立“世界是物质的、物质是可分的”辩证唯物主义认识观。 二、教学重点 认识分子、原子的客观存在；认识分子的特性；并能用分子的性质解释一些简单的生活和实验现象。 三、教学难点 建立微观粒子运动的想象表象。 四、教学方法 启发式和探究性学习相结合。 五、教具准备 演示实验用品，大烧杯（500ml）1个、小烧杯（50ml）4个、滴头滴管、试管、镊子、品红、酚酞溶液、浓氨水、水、洒有香水的娟花。 学生实验用品：玻璃片、量筒（10ml）、胶头滴管、注射器（10ml）、医用酒精、水。 六、教学过程 [引入] 同学们，上节课你们已学习了水的组成，知道了水通电可生成氢气和氧气，由此得出水是由氢、氧元素组成。生活中，敞口放置在容器中的水一段时间后会减少。你们看见水“跑”了吗？由此你想到了什么？ 学生回答后，教师小结： 物质是有非常微小的粒子构成。 [揭示课题] 本课题我们就来学习分子和原子。 [板书] §3-2 分子和原子 [讲述] 分子和原子都是构成物质的粒子，但构成物质的粒子除了分子和原子外，还有离子。 [板书] 一、物质都是由分子、原子等粒子构成 [过渡] 随着科学技术的不断进步，我们现在通过先进的科学仪器不仅能够观察到分子和原子，还能移走原子。 [识图] 指导学生看图3—6、3—7 苯分子的图像和移走硅原子构成的文字。 [设问] 通过这两幅图片，说明什么问题？ [生] 思考回答。 [过渡] 分子既然真实存在，那它有哪些基本性质呢？ 板书：二、分子的基本特征 [设问] 生活中，同学们肯定经历过下列现象：走到花园的附近就可闻到花的香味；打开一瓶酒精，满屋都可以闻到精的气味。 [展示] 出示一束洒了香水的绢花，让学生闻到香水的气味。 [设问] 我们能闻到花香、酒精和香水的气味，但看到构成物质的粒子了吗？说明分子具有什么性质？ [板书] 1、分子体积、质量都很小。 [激趣] 1个水分子的质量约为3×1036kg，一滴水中大约有1.67×1021个水分子，这些水分子如果10亿人来数，每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完。说明分子非常微小。 [设疑] 分子很小，会不会运动？ [演示] 品红在水中扩散，说明分子总是在不停的运动。 [追演] 课本活动与探究，再次证明分子总是在不停运动的事实。 [设问] 湿衣服晒在太阳下比晒在阴凉的地方容易干，说明分子运动与什么有关？ [探究] 学生用胶头滴管吸取酒精滴一滴在玻璃片上和手上，注意观察现象。 [板书] 2、分子总是在不停地运动，温度越高，分子运动速度加快。 [解释] 1)、墙内开花墙外为什么能闻到花的香味？ 2)、放学回家推开家门为什么能闻到父母炒菜的香味？ 3)、打开汽油瓶的瓶盖，为什么能闻到汽油的味道？ [设问] 同学们每天上学放学的时候，有没有注意到学校水泥路面上每隔不远就有一道缝隙？你知道它们所起的作用吗？这些缝隙在冬天和夏天有什么变化？ [活动与探究] 将5ml滴有红墨水的水和5ml酒精混合，观察总体积是否等于10ml。 [推理] 分子具有什么性质？ [板书] 3、分子间有间隔。 [探究] 用两支注射器，各吸取相同体积的水和空气，用手指堵住注射孔将活塞慢慢推压，得出气体易压缩，分子间的间隔较大，同时，液体不易被压缩，分子间的间隔较小。 [解释] 物质为什么有热