2016新建 关于高考语文复习 .pptVIP

2015年高考语文复习的建议 朱芒芒 一、加强对江苏高考命题的研究 影响高三语文复习有效性的因素很多，但关键在三个方面： 针对性：立足江苏高考特点与学生实际（学生知识与能力的基础，针对具体的复习内容与学生问题）。 计划性：合理划分复习阶段，切实制定高三复习方案，具体制定阶段复习计划，明确阶段复习的进度安排和教师分工。 合理性：合理的课时复习目标，合理的复习教学内容，合理的复习教学设计、合理的课堂教学过程与方法、合理的课内外训练内容与形式。 保证有效性的四项研究 研究江苏高考命题→确定复习目标、复习知识点、复习计划、选择复习内容的依据。 研究学生学习实际与学习心理→确定知识基础与能力、复习训练方法与节奏的参考。 研究复习教学与训练资料→确定课堂复习内容、学生训练内容。 研究复习教学课堂→选用有效方法、落实复习目标、设计教学过程（备课与教案）、增强训练效果的必要途径与措施。 江苏高考语文的基本特点是“依据说明”“选材典范”“稳中有变”（命题规范，不乏灵动）。这“稳”在什么地方？有什么规律性？这“变”是如何“变”的？形式和内容发生哪些变化？研究这些问题，会给我们2015年高三语文复习带来许多启示。 研读近五年高考题、近三年全国题：共性与趋势，频考点、创新点、典型与变式、阅卷细则变化、命题核心素质等明确讲与练的重点与规范； 研究模拟考试：学情与考情、寻找学生的薄弱点和增长点、讲与练的重点、研究学生的达成度和提升空间… 要重视对2014高考试卷的研究 2014年高考， “变”“化”很明显。 江苏高考“稳中求变”， “变中求稳”。选择题变多，文言文由传记变成散文且难度变大，作文的审题变窄等。 在研究2014年高考语文的变化的基础上，2015届语文的复习可能要围绕“变”字做工作。摸清“变”的方向，以及“变”的本质、呈现形式，灵活教学。 1.“语言文字运用”部分，一改以往渐渐定型的选择加简答概括的固定题型套路，用了5道选择题题型；二改以往前两题考字音或字形、成语或病句的定势。第1题就是词语在语境中的选用，第2题考了诗歌中的对仗，第3题考了交际用语的是否得体，第4题考了句子的衔接，第5题考了漫画寓意的理解。全套语言文字运用题，完全变了脸，但更贴近语言文字的“运用”。但考生解答这样的陌生题目，反而认为有一定的“挑战性”，“有意思”，甚至认为就应该这样考，才更公平，更有“语文的味道”。 2.“文言文阅读”部分，一是分值比以往少了1分，二是选料不再局限于人物传记类，三是题型不再“选择”到底，而是选择加翻译和简要概括，四是实际考查文言文阅读能力的点发生了变化。实词、虚词的选择考查属于基本稳定部分，翻译和简要概括属于变化部分。这种变化带来的是真实的文言文本的阅读理解和对阅读理解能力的检测。 3.“古诗词鉴赏”部分，作品考了两首，成了比较欣赏，试题成了3道。有人说，这一点变化大了，更为重要的，不在用典等生涩的地方为难考生，而重视诗歌文字本身的品味鉴赏，并且命题点找得恰当。 4.“现代文阅读”部分，也是属于有变化的部分。一是不再考二三十年代的作品，而是考了一篇外国名著和一篇是当代的非常优秀的随笔；二是从选文品质上看，这是一流的读物；三从设题的角度看，更注重现代文阅读理解能力的考查；四是名著节选的引入对于推动高中生的课外阅读将是一件利好之事。 5. “附加题” 部分。除了“名著阅读题”形式上没有大的变化外，其余的都据文本实际，发生了改变。传统意义的文言断句简答题，变成了4道小题，断句也只给出3分。材料概括分析题，选料很好，适合文科考生的考查，所设题目也很有艺术性。其实，即使名著阅读题，两道简答题也是相当有分量的。 如何看今年语文试题的所谓“变数” 1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分） 最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的________。某些树木当植当伐；某些花卉当疏当密；何处须巧借地形，顺势筑坡；何处又宜少见轩敞，________：所有这一切都煞费心血，但又不露惨淡经营的痕迹，正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而________的点睛之笔。 A．用心 别树一帜 浑成 B．匠心 别树一帜 饱满 C．匠心 别有洞天 浑成 D．用心 别有洞天 饱满 2．下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是（3分） A．水面风回聚落花 B．数峰无语立斜阳 C．楼上春容带雨来 D．蝉曳残声过别枝 3．下列交际用语使用不得体的一项是（3分） A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！ B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！ C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老