人教版九年物理《太陽能》教学设计1(三卡式).docVIP

《太阳能》教学设计（三卡式） 表一：课前教材分析卡 设计者：应玉国 课题 太阳能 时间 教者 教 学 目 标 1．了解太阳能的优点．2．知道直接利用太阳能的两条途径．　 教 学 重 点 太阳能的利用 教 学 难 点 发明装置 教 学 方 法 探究式教学法 教学 用具 有关挂图、课件。 课时 安排 1课时 备 注 教材通过介绍太阳能的开发和利用的广阔前景，说明利用太阳能的重要意义。用图文配合的方式说明目前人类直接利用太阳能的两条途径，并说明要大规模地直接利用太阳能还存在着不少困难，有待于人类继续大力开展研究工作。本节以实验为基础的探究，这是《课程标准》所要求的主要探究形式。在本节“太阳能的利用”中的“想想做做”里，就渗透着“探究物体的颜色与吸收辐射热的本领”这一课题。这种探究一般按照《课程标准》中的探究程序进行：提出问题──猜想──设计实验──进行实验──分析与论证──得出结论。 表二：课堂教学设计卡 课题 太阳能 时间 教者 教 学 过 程 教师活动 学生活动 时间 分配 一、创设情境，引入新课 师：前面我们已经学习了核能的开发和利用，用铀做燃料的反应堆虽然能大大减少能源的消耗，但是铀的储量也是有限的，而且使用时要产生放射性污染；轻核的聚变虽然比裂变干净，还能释放更多的能量，但是至今还没有真正解决和平利用的问题，所以还