古典与现代的交会—「课文作文」练习之一概要.doc

古典與現代的交會—「課文作文」練習之一 台中二中 顏麗珠 活動目的 文言文的閱讀除了閱讀能力的累積之外，作者作品對現代學子產生的共鳴與影響也是重要的學習內容。面對文言文，現代學子容易產生畏懼感，除了時空的距離因素，語言的隔閡也是重要的原因。因此，在國文課上，如何拉近學子與古人的時間空間距離，這是國文老師的一大挑戰。在本文中，筆者針對高中國文課程的四十篇古文，選擇學子有興趣好發揮的內容，搭配作文練習，使古文與現代文做一連結，讓學子「拜古人為師」之後，可以將心得感想以現代文字書寫下來，可與古人做一跨時空的交流。最後擇優秀作品，並將之彙整成報，讓學生人手一報，期許他們看見印刷成文的作品後，可以更有提筆的動力。 拾古人之牙慧，做現代之文章 以下就三民版第三冊至第五冊課文，依選文年代先後順序，打散冊與冊的樊籬，配合三民書局出版 的單冊電子講義，選擇或設計適切的作文題，讓學生發揮想像力，期許學生在閱讀完課文後，可以思索課文主角或重要人物的心路歷程，並對課文章旨有更深一層的了解，進而下筆，化成一篇篇「有意而為」之文。 先秦古文 楚辭—〈漁父〉 1、課文作文設計—改寫練習 （1）改變人物思想 從本課課文可知，漁父其實代表著屈原心中的另一個聲音，在他的心中糾結著執著與遁世的痛苦。「假如我是屈原」，在投江的那一刻，「我」想到了什麼，所以決定不死；或想到了什麼，「假如我是屈原」屈原救國無門，滿