学分制问卷调查策划书1.docVIP

关 于 学 分 制 的 调 查 策 划 书 一、活动背景： 2009年，我校开始实行学分制教学模式。在学分制的教学背景下，以选课代替排课，允许学生根据自己的能力与兴趣安排个人的修学计划“选我所爱，爱我所选”激发学生的学习积极性、主动性和独立性，有利于因材施教，有效地开发学生的潜能。对学生学习过程的约束力较小，容易使学习组织松弛，学习过程靠自觉，需要学生有较强的自我管理、自我约束能力。教学计划的强制能力的减弱和学生在修学计划上的充分自由，在第一学期往往会因学生的选课经验不足，导致一定程度上的迷茫，需要加强有关人员的指导。 二、活动名称： 关于我校大学生对学分制的评价的调查 三、活动主题： 学分制，让我欢喜让我忧 四、组织机构： 主办单位：西南政法大学学生自我管理自我服务委员会 承办单位：西南政法大学校学生自我管理自我服务委员会信息调研部 五、活动地点： 西南政法大学渝北校区 六、活动时间： 2011年05月22日——06月05日 七、活动对象： 西南政法大学09、10级在校大学生 八、活动目的、意义和目标： 1、充分了解我校09、10级大学生对于学分制的评价，以此为据向校方有关负责部门反映情况，争取趋利避害，改进学分制教学。 2、引起同学们对于我校学分制教学的反思进而规划自己的学习进程，借此机会鼓励同学们规划大学四年的学习情况。 3、预期目标：通过信调部全体干事与其它部门协助人员分工合作、下发调查问卷的方式得到客观的统计数据，有力地说明所反映的问题。 九、资源需要： 已有资源：信调部全体干事和学管委其他部门部分干事 需要资源：调查问卷（约300份） 十、活动开展： 日期 活动内容 05月22日 策划 05月23日—26日 口头性调查和小组问卷设计 05月27日 问卷设计定稿和打印及下发至组长 05月28日 问卷调查 05月29日—30日 数据统计 05月30日—06月04日 撰写调查报告 06月05日 调查总结交流会 具体流程说明： 1、策划（05月22日） 根据本次调查活动的具体要求，写出详细的调查过程策划书。其作用在于在整个调查活动进行阶段的指导作用，保证各个阶段的如期进行和资源的合理安排使用，最后确保该次调查活动顺利完成。 2、口头性调查和问卷设计（05月23日—27日） 本阶段以信调部调查小组为单位，为了给本次的问卷提供一个具体的方向性指导，首先要求干事们在设计问卷之前简要了解一下通过学们对于学分制的基本评价，然后在26日之前，各个小组的组长通过自己的组织方式，完成本小组的问卷设计并呈交于总负责人。 3、问卷设计定稿和打印及下发至各小组组长（05月27日） 本阶段主要由问卷总负责人来完成。总负责人通过综合各个小组的问卷或者从中挑选最合理的问卷，进行完善，保证每一个问题有价值有意义。 然后各个打印好问卷之后下发至各个小组的组长，并将简单的注意事项予以告知。 4、问卷调查（05月28日） 在调查过程中，要求各个小组通过在三教和四教的不同楼层下发问卷。为了避免问卷发放重复，我们规定在05月28号利用公选课的机会统一下发问卷，在此对各个小组做以下安排： 组别 姓名 调查地点 第 一 组 姚嘉微 四 教 一 层 闫文斌 李峥峥 余楠楠 第 二 组 李兵 四 教 二 层 马亮松 王华 唐家红 董芳 第 三 组 徐蓓 四 教 三 层 朱晓军 王小雪 高雁 第 四 组 康婷 三 教 一 层 陈晓伟 杨娇 江成 张志云 第 五 组 王媛媛 三 教 二 层 胥娟 彭丽娟 白书伦 和文丽 注：（1）每个小组第一位同学为小组组长，负责统筹该组的工作。 （2）下发问卷的时候务必保证被调查者为09或10级同学，以此保证我们调查的有效性。 （3）允许调查员在下发问卷的时候与被调查者进行简单的交流，以更加清楚地了解同学们的看法；同时，请各位调查员在收回问卷的时候检查问卷回答是否完整（尤其注意开放型题目的回答情况），若发现有不完整可适当提醒被调查人，以此来保证我们获得更多有效信息，从而提高问卷有效率。 5、数据统计（05月29日—30日） 告知各小组组长在29号晚上九点之前完成本组的数据统计，然后将本组的统计结果发送至总统计员（可协商确定），总统计员负责在30日之前完成总的数据汇总并上传至信调部群共享，以方便所有干事下载浏览。 在该阶段中，务必要求负责统计数据的同学仔细认真，尽量减小统计误差，最大限度保证数据的客观性和准确性。 6、撰写调查报告（05月31日—06月04日） 在该阶段，要求每一位干事积极参与调查报告的撰写，但最终要求每个小组完成一份调查报告。因此希望