人教版四年級数学三角形的分类优秀课件.docVIP

教学内容 三角形的分类 设 计 者 蒋伟荣 第　3　课时/总　4课时 设计日期 8．9 教学目标 使学生在三角形分类的探索活动中，发现和认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形及等腰三角形、等边三角形。 知道各类三角形的特点，并能辨认和区别。 教学重难点 重难点：了解各类三角形的特点 教学准备 展示台 教学活动过程设计 步骤 时间 教师活动 学生活动 设计意图 改进 建议 1 情境引入 今天老师带来了十个小朋友，你们想认识吗？（课件出示：十个不同的三角形） 对了，这些都是形态不同的三角形。同学们已经学了三角形，谁来说说你了解有关三角形那些知识 学生回答是三角形 个别学生回答 交流讨论 独立完成 2人合作 、使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。 让学生经历应用数学进行推断的思考过程 2 讲授新课 按角分类 (1) 出示投影片，观察每个三角形内角的度数。（图形略） （2）比较这三个三角形的三个角，它们有什么相同点和不同点?（3）分类 根据上边三个三角形三个角的特点的分析，可以把三角形分成三类。 图①，三个角都是锐角，它就叫锐角三角形。(板书) 提问：图②、图③只有两个锐角，能叫锐角三角形吗?(不能) 引导学生根据另一个角来区分。图②还有一个角是直角，它就叫直角三角形，图③还有一个钝角，它就叫钝角三角形。 （4）、根据学生回答教师板书： 流动 流 动 红 旗 有一个角是直角的三角形叫做直角三角形； 有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。 2．教学等腰三角形。 (1)我们班得到了一面卫生流动红旗(如图)，以及同学们戴的红领巾都是三角形。 红领 观察一下这样的三角形，它们的边有什么特点? (2)动手测量。(拿出事先准备好的三角形。) 测量每个三角形三条边的长度，你发现了什么?这三个三角形的边长有什么共同特点? (3)动手折叠。 上面的每个三角形，能不能折叠成互相重叠的图形? (4)通过我们的观察、测量、折叠，你发现这些三角形有什么特点? 引导学生明确：这些三角形都有两条边相等，两个角相等。 教师指出并板书：两条边相等的三角形叫做等腰三角形。 2．认识等腰三角形各部分名称。 出示一等腰三角形，结合图形认识各部分名称。在等腰三角形里，相等的两条边叫做腰，另一条边叫做底，两个腰的夹角叫顶角，底边上 的两个角叫底角。 (3)认识等腰三角形的性质。 让学生量一量自己手中三个等腰三角形，每个等腰三角形的底角。 你发现了什么? 在度量的基础上，引导学生明确：等腰三角形两个底角相等。(板书) 反馈：下面哪些图形是等腰三角形? 教学等边三角形。 出示三幅图： 指定三人到黑板上测量每个三角形的边长和每个角的度数。 全班同学测量课本145页右上角图。 通过测量你发现这些三角形边、角各有什么特点? 引导学生得出：每个三角形的三条边长度都相等，每个三角形的三个角都相等。 教师指出并板书： 三条边都相等的三角形叫做等边三角形，又叫做正三角形。 等边三角形的三个角都相等。 通过把等边三角形与等腰三角形对比，引导学生明确等边三 角形是特殊的等腰三角形。 观察三角形讨论发现并在老师的引导下明确：相同点是每个三角形都至少有两个锐角；不同点是还有一个角分别是锐角、钝角和直角。 同学概括根据三角形角的特征可以把三角形分成几类?分别叫做什