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课 堂 游 戏 为什么英语课堂中有丰富的游戏活动 调动孩子学习的积极性 避免语言学习的枯燥性 丰富课堂内容 实现寓教于乐 课 堂 中 的 互 动 指 令 When students open their books T: Boys and girls. (并举起双手) S: Show me your hands. T: Boys and girls.（教师做翻书的动作） S: Open your books. When students sing a song T: Every body，sing，sing , sing.(教师做唱歌状) S：Let’s sing a song. Sing ,sing, sing. When students play a game T: Happy time. Play, play, play. S: Play a game. Yeah, yeah, yeah. When students listen T: little ears, little ears. S: Let’s listen. Let’s listen. 课前热身类的活动 Draw the cat 将全班学生分成小组。从每组中选一个代表学生在黑板上画猫的头，身子和腿。然后老师像所有组的学生出示一张要复习的图片卡。最先说出卡片名称的学生掷骰子，并在该组的猫上添加一个特征。（骰子：1画一只耳朵，2 画一只眼睛， 3 画一只鼻子 4 画四根胡须 5 画一张嘴 6 画一个尾巴。小猫只能有两只眼睛，两只耳朵，如果小组掷的骰子显示的数字与以前相同他们什么也不能画，小组力争最先画完他们的猫。） slow motion and fast motion find it and swat it Guess it 将学生分为A组与B组，并让他们在黑板前面展成两排。将要复习的图片贴在黑板上（画面隐藏），教师指出卡片，让每组的学生1力争最先猜对卡片，教师检查卡片并告诉告诉学生他们猜的对不对。然后让学生1回到队尾。活动继续，直到所有学生都有机会猜卡片。 where am I 将一张图片张贴到黑板上，让所有学生都能看到，选用一个房间的图片、一张建筑的平面图或者一张外景图片。请学生1假装藏在图片里的某个地方。让全班提问并试着才出学生1 的位置。例如：Are you under the desk?或者Are you in the lunch room?让猜出学生1所在位置的学生选择下一处藏身的位置。 Go home 目的：复习各类学过的单词道具：1.在黑板上画四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一类词。2.小单词卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer, driver, sister, father.方法：将单词卡打乱放在一起，每间房子表示一类词的家，请学生将单词分组贴近相应的房子里。将学生分四组， 四组同时进行，组员可以分工合作，有人找，有人贴，看哪个组最先完成。老师可以根据学生的实际情况，归纳其他的单词类别进行游戏。 Partner search 使用在复习的2或3套完全相同的学生卡片进行活动。给每个学生一张卡片，保证2个或3个学生拿到完全相同的卡片。学生在教室四处走动时要大声说出自己卡上的单词，以找到拿着同样卡片的同学，学生不能把自己的卡片给其他同学看。找到同伴后站在一起并举起手来。（如果没有卡片，教师可以用卡纸写要复习的单词分发给学生） Dialog Musical Chairs 把数量相当于全班人数1/2减1的椅子排成一列，放在教室中间，比如:10人一个班，放4把椅子。教师放音乐时学生排成一圈围着椅子走。当音乐停下来时，教师举起手中的对话，同学之间必须很快的两个人配合交替说出对话中的句子，然后两人一块儿坐在一张椅子上，剩下的还站着的一对就算是被“淘汰”。 教学和练习词汇类的活动 Say it down 教师把水彩笔立在讲桌上，教师出示一张单词卡片，请第一个说出来的学生上讲台，用嘴对着水彩笔说单词，每个人有三次到五次的机会，尽可能的把水彩笔说倒。如果学生可以说倒水彩笔可获得一个小贴画。 Change 请学生每人拿着自己的椅子，排成两行，然后请两行的学生面对面做好，两个面对面的学生为一组，教师给每组规定好词汇，然后教师站在中间说出其中的一组的词汇，这个组的两个学生必须马上站起来，以最