2013年小幼远培第二次学情.ppt

目录 总体情况 组织管理 学情通报 总体情况 我县参加2013年远程全员培训的学员共2683人，来源于22个单位，分编21个班级。 建立建全组织、管理制度职责 一、设培训管理领导小组（县、校） 二、管理制度： 1、县网管：工作职责 2、辅导员：工作职责、工作要求 3、各单位继教负责人：几点建议 三、编制了“工作流程图” 县管 县管就是教育教学指导中心培训部，加强对远程培训工作的领导和监管，县级管理员要时时(1)查看辅导教师、班主任工作情况、(2)与单位继教负责人联系，发现问题及时沟通，(3)学员学情及时通报。(4)编制宁城县远程培训学习简报发至平台。表扬先进班级、单位，督促后进班级、单位。 创建县管QQ群、邮箱。 主管校长、主任经常查看培训网页，发现问题直接给各单位继教负责人联系，进行沟通。 班管 班管就是辅导教师、班主任尽职尽责，保质保量地完成平台和指导中心下达的任务。建立班级QQ群，发布指令并进行学习指导。每个模块要编制学习简报发到平台，并将优秀简报、优秀作业、沙龙等推荐到平台首页上，做到资源共享。辅导教师、班主任利用班级QQ群或其它方式经常与学校继续教育负责人沟通，及时为其提供教师学习情况，以便形成合力，加强管理。 要求辅导员加入本班学员所在单位的QQ群。 校管 校管就是基层学校要齐抓共管，责任到人，管理到人。组织教师线上学习、线下研修，做到集中和分散相结合。要求教师看视频、读文本有笔记、有反思。建立学校QQ群，确保信息畅通。至少要编制三期学习简报，通报教师学习情况。 要求单位继教负责人加入本单位学员所在班级QQ群。 各单位也分班（或小组）管理： 1、以分校为班 2、也以学科分班 3、以教研组为班 注：每个单位都创建了远培QQ群。 学员 学情通报7.1 共发布了5期，在单位张贴，同时发到“宁城QQ群”、培训平台。 分四个阶段： 辅导员 班级 单位 全市 自已的想法 1、辅导员、县网管发布的简报、推荐的优秀作业、日志、体会等等，在培训首页上学员能看到。 2、县级管理员的网页要有一个学员“考核成绩”统计项，每一个阶段公布一下学员成绩是否合格，权限只对县级管理员开放。 3、主页下方的“学情展示”中，“单位学情”也象“班级学情”那样操作就更好了。 4、学员基本资料不能让他们更改（特别是“班级”和“工作单位”）。 * 县管 班管 校管 学情通报 学员 辅导员 班级 全市 学校（单位） 1、抓参训率（注册） 2、抓学习率（消除“0”学时） 3、抓合格率 4、抓优秀率 *