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高考冲刺阶段复习策略 大连三十六中 王丽君 学生怎么学？ 一、指导学生制定自主复习计划 学生之间基础有差异，学习方式和理解能力不尽相同，所以每位学生应根据个人不同的特点，拟定出适合自己的学习计划，明确每天的学习任务，合理地安排时间，并且努力实施完成计划. 二、指导学生自主构建知识模块，列清单，自查薄弱环节。 先把这几年高考出现频率较高的主干知识抛给学生，围绕主干知识话题，通过回顾、回想，对知识再归纳再整理，构建知识网络，使地理知识在头脑中有序存储，为考场上随时调用和迁移做准备。 具体做法：按照大气、水、地形、地质地貌、人口、城市、农业、工业、交通、环境、灾害、资源的顺序，每天每人一张白纸，列知识结构.第二天老师检查验收、及时评价反馈。 要求：为了培养学生考场上灵活调动和迁移知识的能力，在构建知识网络时，要打破教材体系，从若干个切入点(一般是自然要素)开始进行思维延伸训练，加强知识的内在联系的构建.如：地理知识间的纵向联系——如河流、交通线的延伸、地理事物的演变、城市的形成与发展、文化的传播；横向联系——如气候因素的影响、地形因素的影响、河流因素的影响、区域发展条件的制约。这样逐步形成思维线索。 必要时教师要做示范。 如：根据地理事物的空间联系建立因果关系的线索：气候类型的分布—－自然植被的分布—－自然带的分布—土壤的分布—－土地利用类型—－农业发展类型——农作