高中语文《三块钱国币》教学实录人教版第四册.docVIP

《三块钱国币》教学实录 [教学设想]《三块钱国币》是独幕剧，剧情简单，很多老师认为没什么东西可讲，一般都布置学生自学或者分角色读一读就行了。相对于《雷雨》、《茶馆》等多幕剧复杂的情节、众多的人物来说，《三块钱国币》中的辩论技巧是一大亮点，在第四册书后面的写作、口语交际训练中也有“辩论”的活动设计，我觉得有必要让学生在课堂辩论起来，让他们真正参与到辩论中来，这样一方面他们口语得到了训练，另一方面课堂气氛也会变得很活跃。因此，本节课将把辩论这一环节作为重点，通过学生们的讨论了解剧本的情节并把握人物的性格，让学生自己主动地参与到语文课堂中来。[教学安排]一课时。[教学目标]1、了解独幕剧的特点及本剧创作的独特风格。?2、通过课堂大辩论弄清矛盾冲突的展开。3、借助台词和舞台说明通过讨论了解两个主要人物的思想性格。[教学过程]一、导入师：同学们，“国币”是旧中国人们对货币的通称，作者把这个带有旧社会痕迹的词语放在题目中心词的位置，一下子就将人们的思维定格在旧中国这个特定的社会环境中。本文写于30年代末期，当时的中国是一个怎样的社会呢？生：记得历史课上曾经讲过，30年代末应该是抗日战争最艰苦的时期了吧1师：很好，这位同学历史学得很好，本文写于1939年，我们来了解一下当时的社会背景。二、介绍写作背景（投影）《三块钱国币》写与1939年，当时正是抗日战争艰苦的时期。我华北、华东、华南、华东等地大片国土被日寇侵占，国民政府被迫迁都重庆。跟随机关、工厂、学校搬迁的成千上万的职员、工人、教师、学生、百姓、难民们颠沛流离，辗转拥向西南各大城市。一方面是爱国群众同仇敌忾、极力支前，前方将士浴血奋战；另一方面是军阀、奸商、没良心者在大后方盘剥、欺凌下层人民，他们发国难财、榨血汗钱。本剧就是通过一件小事反映当时的社会大背景，揭示各种人不同的心态。三、关于独幕剧师：戏剧根据剧情的繁简和结构不同分为多幕剧和独幕剧，我们今天要学习的《三块钱国币》是属于多幕剧还是独幕剧呢？生：独幕剧。师：为什么？你从哪些地方看出来的呢？生：因为剧本所写的事很小很简单，好象是一幕完成的，所以我认为是独幕剧。师：这位同学预习得很认真，回答得十分准确。下面我们一起来了解一下独幕剧的特点。（投影）独幕剧是19世纪后期才开始流行起来的一种戏剧形式。它的主要特点是短小精悍，全剧在一幕之内完成，故要求所写事件的矛盾冲突的全过程，必须集中于同一时间、地点并得到最完整、最集中、最充分的体现。由于独幕剧的演出受到较为严格的时间、剧场等条件的限制，所以它的剧情不能太繁杂，要求情节结构更加精练集中，矛盾冲突的展开也要较为迅速，人物也不宜太多。四、结合独幕剧的特点检查预习情况。师：《三块钱国币》中出现几个人物？生：吴太太、杨长雄、成众、警察还有李嫂。师追问：矛盾冲突发生在哪些人身上呢？生：吴太太和杨长雄。师：他们为什么发生争执呢？生：因为一只花瓶，吴太太的女仆李嫂不小心打破了主人的一只心爱的花瓶，吴太太要求她赔偿，杨长雄认为不要赔偿，于是他们争辩起来。五、研讨剧本，展开讨论弄清吴杨的矛盾冲突。师：同学们，你们认为应不应该赔呢？（有的同学说赔，也有同学说不用赔，气氛很活跃）师：好，同意吴太太的观点的同学请你们推荐一位代表出来。生：我觉得应该赔。（一位同学站了起来）师：什么理由呢？请你把吴太太的理由找出来。其他同意吴太太观点的同学也请你们从文中找出理由，准备补充。生：首先，打破了别人的东西就应该赔，在那个兵荒马乱的年代谁不穷呢？文中开头吴太太的直白清楚地表明了这一点；其次，这只花瓶是悟太太五年前从牯岭避暑回上海的时候在九江买的，人家要二十块钱一对，她还了六块钱买下的。吴太太很喜欢这对花瓶，把她当作宝贝似的带在身边，现在一只被打破了，吴太太有多伤心啊！当然要赔了；再说，现在别人就是出十块钱买一只也买不到啊！人家吴太太只是照原价让李嫂赔三块钱，已经是“十二分”客气了呢！总而言之，损坏了别人的东西没有不赔的道理，以上是我的理由。师：其他有同学补充吗？生：当时那三块钱根本不值个钱，人家吴太太损失的可是自己的最爱啊！但是人家吴太太既然已经说出口了就不反悔，只要李嫂赔三块钱，我觉得已经是最底线了，要是连三块钱都不赔，肯定是不行的。（这两位同学刚说完，下面反对的同学早就坐不住了，跃跃欲试！此时老师趁势让他们站起来说自己的观点，让双方展开辩论）生：不赔，杨长雄说得才有道理。刚才一位同学说那个年代谁不穷呢？是啊，都穷，可是穷也有区别啊！你吴太太一个用得起娘姨的人是高级的穷人，而李嫂是服侍太太的娘姨，她是一个低级的穷人，她赔不起，没钱赔（模仿杨的口气）。再说了，一个娘姨打破了主人的东西，不应当赔，主人不应该要她赔，为什么呢？刚才这位辩友（模仿辩论