高中语文《长江三峡》课堂实录苏教版必修3.docVIP

《长江三峡》课堂实录 长江三峡是一篇的传统的篇目，有一段时间销声匿迹，如今卷土重来，正可谓种桃道士何处去，前度刘郎今又来。 师先出示长江三峡的图片，这三组图片是本人从网上经细心挑选，重新组合而成，极具实战功能。 师：这些图片都是大自然的杰作，是外国人来到中国后，最想旅游的地方之一 ？WHERE？（生笑）假如有朝一日，老师拥有一艘豪华油轮比如泰坦尼克，邀请大家去三峡旅游，高兴吧？（当然高兴） 师：旅游完毕后，需要写一则游记。你会从哪些角度来组织材料。 生：按照时间顺序，第一天，第二天，依次写，在一天内，可以再按时间顺序写。 生：可以按照空间顺序写，到哪个景点写一些景物，抓住景物的特征。 师：时间和空间交织是写游记的常规写法，长江三峡也是用时空交织的手法来组织材料的。我们把相关的语句找出来。（生依次找出时空的词语，此问较容易，无非是让学生熟悉课文而已） 师：请同学们确定这三组图片的名称。从书本中找证据，对号入座，切忌张冠李戴。比较谁的证据充实有效）（生热烈的找证据，讨论） 生：第一张图片是衢塘峡，而不是巫峡。图片中的山崖很高，高入云霄，课文中说前边两面悬崖绝壁，江水壁转，很符合。 生：杜甫的诗歌说，白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。也说明瞿塘峡的雄伟， 生：你望过去，两面巨崖，倒影如画。中间一道闪光的道路，和图片一模一样。 师：对，写瞿塘峡的时候，作者有目的的从不同的角度来描绘，—— 生：从视觉，比如一派灰蒙蒙的轮廓，像横着一条金带， 生：从听觉写，比如你可以想象雷霆万钧，涛如雷鸣，只听的哗啦拉的水声，写出了水的气势和浩大。 师：除了从形状、声音外，还有吗？ 生：从色彩来描绘。 师：东坡先生的赤壁怀古的中有这样的句子，乱石穿空，惊涛怕岸， 生：卷气千碓雪，江山如画。 师：这也是从形状，声音，颜色来写，长江三峡中是怎样描绘色彩的？（学生寻找） 生：乌沉沉的云雾，蓝天，浮着金色的浮云 生：白云像银片，忽然出现一团红雾，还有绛紫色的山峰。 生：红宝石的色彩，碧绿如翡翠，等等。 师：这样不厌其烦的写色彩有什么作用？ 生：写出了瞿塘峡的美丽和色彩斑斓。 生：也写出峡中的变幻无穷。 师：所以作者说，想进入一个神话境界。好，说一说瞿塘峡像什么 生：瞿塘峡峡像一道闸口。 师：你认为这个比喻的妙处在哪里。 生：因为瞿塘峡是三峡的开始，所以像个闸口，形状像，更写出了雄伟的气势，闸口是很雄伟的。 师：从形状的角度来描绘，我们来看第二组图片是—— 生：巫峡 师：何以见得？ 生：因为这组图片中的云雾特别多，整张图片烟雾腾腾，而巫峡的云雾是他的鲜明特征，好象有句诗，曾经沧海难为水，除却巫山不是云，下面浓雾滚涌上来，云蒸霞蔚，颇为壮观。看起来很有动感。 生：阳光和云雾交织在一起，真实神妙莫测。也是巫峡的特征。 生：图片上有美女峰， 师：你啊，一见美女就发疯，其实不是美女，而是神女峰，由男生读读神女峰吧，好吧，巫峡像什么？， 生：像画廊， 师：注意前面的形容词。 生：一条迂回曲折的画廊。 师：你参观过画展吗。两者有何相似点？ 生：就像苏州园林一样，曲曲折折，意味无穷。 师：书上有几则比喻句写巫峡，别有意味的，读一读。 生：突然是深灰色的岩石。。。。探索、突然是绿茸茸的草坂，像一直充满幽情的歌。 师：如何理解惊叹号和乐曲。 生：是说高空楼下的石头像惊叹号， 生：也写出了进入江心的石头的令人惊叹的，人的惊讶之情。 师：巫峡中湿气蒸郁不散，容易成云致雾，云雾千姿万态，有的似飞马走龙，有的擦地蠕动，有的像瀑布一样垂挂绝壁，有时又聚成滔滔云纱，在阳光的照耀下，形成巫峡佛光，因而古人留下了“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的千古绝唱。这一段峡谷是“一条迂回曲折的山水画廊”。巫峡的特征就是秀美。那第三组图片是—— 生；西陵峡。 师：这下地球人全知道。说说图片的一些特征。 生：西陵峡是巨浪滚滚，到处是怒涛。 生：文中说江水至此边的特别凶恶，处处是急流，处处是险滩。 生：那么西陵像什么？ 生：像飘带， 师：太温柔了。 生：象盘山公路， 师：没抓住特征。 生：像鬼门关，书上也是这样说，这样才写出他的凶险的特征， 师：这才对头，在西陵峡上航行是小心翼翼，文中也有着这样的表达。（生找出朗读） 师：我们这节课通过图片文字的对照，初步的明白了三峡的特征。　长江三峡以其奇山秀水，展现出自然界鬼斧神工的魔力。西陵峡滩多险峻；巫峡幽深秀丽；瞿塘峡雄伟壮观。寥寥数语，概括描写了三峡的景色。好，我们第一课时就到此结束。 第二课时 师：请同学们写出三峡的名称，从西到东。（两个学生上台板演） 师：依次是瞿塘峡，巫峡，西陵峡。谁告诉我三峡的总长度？（学生开始乱猜，这只是调节