一日生活中幼儿的学习和发展 2.pptVIP

一日生活中幼儿的学习与发展 培训目标 运用《指南》，了解幼儿在一日生活各环节中蕴含了哪些学习的机会？幼儿是如何学习的？ 明确各个环节教师可以怎么做？有哪些注意事项？ 一、幼儿园一日生活中蕴含着学习的机会 请罗列幼儿在园一日生活的各环节…… 1.观看录像片段： 《入园》 思考并讨论： 入园环节幼儿可能获得哪些学习经验？（录像作为启发，分析不仅仅局限于录像内容） 1. 个人思考或2-3人讨论，在小纸上写下来。 2.个别发言，并互相补充。 2.小结 幼儿在入园环节可能获得的学习经验： 独立生活能力，自理能力。 做事的顺序，做事的态度。 动作发展。 语言、阅读。 社交技能。 科学、数学、艺术审美等。 3.小组活动 任务：每组选定一个内容，讨论一日生活其他环节中可能蕴含的学习机会。（关注的对象可以任选） 参考环节： 生活活动（餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等） 过渡环节 户外活动（自由活动） 集体教学活动 区域活动 （分组进行讨论并把小组意见写在大纸上。张贴并大组交流）。 请分析参考《指南》各领域目标、典型表现和教育建议中相应信息有针对性地寻找。 如1：午睡环节中促进幼儿发展的学习经验 自我控制和约束，不影响他人，遵守规则。相互帮助。 （所属领域：社会p24） 睡前，讲故事。合适的场合说合适的话，轻声。 （所属领域：语言p14） 良好的生活与卫生习惯，按时午睡。基本的生活自理能力，穿脱衣服，自我管理。健康卫生习惯，良好的睡姿。情绪安定愉快。 （所属领域：健康p8-9） 物品的一一对应，折叠衣被时的空间感知，时间的感觉。 （所属领域：科学p33-34） 环境氛围的熏陶。 （所属领域：艺术p36） 如2：户外活动（自由活动）中幼儿的学习经验 喜欢参加运动；动作得到发展；在活动中养成良好的安全意识和自我保护能力；生活自理能力增强。 （所属领域：健康） 学习与同伴友好相处的基本规则与技能，提高交往水平；自选内容、材料、场地、同伴、规则，提高自主学习的能力；爱护玩具物品，遵守公共规则；整理物品，增强责任感。 （所属领域：社会） 在自然、生活中获得直接经验和感性认识；在自然中会玩（探究），发现事物的属性与相互间联系；树立爱自然、爱生活的情感。 （所属领域：科学） 增加语言交流与沟通的机会，提高表达能力。 （所属领域：语言） 欣赏环境中的美的事物，关注声响、色彩、形态等表现方式。 （所属领域：艺术） 举例说明在这些环节中哪些因素影响了幼儿的学习？幼儿是如何学习的？ 午睡环节中幼儿的学习经验可能受到哪些因素的影响？是如何学习的？ 环境的影响与暗示： ——正面影响与隐性暗示 教师的言行引导 同伴的影响 自主探索(如衣服穿反了幼儿自我调整） 户外活动中幼儿的学习经验可能来自哪些因素的影响？是如何学习的？ 场地材料直接作用与隐性暗示 同伴影响与被影响 教师的指导 自主探索 6.小结 一日生活各环节蕴含了涉及各领域、丰富的学习和发展契机。 一日生活中的学习是耳濡目染、潜移默化、身临其境的自然习得过程。 一日生活环节中的学习指向明确具体、易接受，与幼儿的实际生活需要息息相关。 幼儿可以通过外在感知、自我发现问题和自己尝试解决问题来进行自主学习。 6.小结（续）。 幼儿在一日生活各环节的学习可以提供自主、自治、互助的机会。 一日生活环节中的学习有反复练习的机会。 一日生活环节是教