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论汉语教学中的练习编排 本文由wanghengxin091贡献 pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 ２００９年 《和田师范专科学校学报》（汉文综合版） Ｊｕｌ．２００９第２８卷第五期 总第６ｌ期 论汉语教学中的练习编排 殷海虹 （兵团民族师范学校新疆乌鲁木齐８３００００） ［摘 要Ｊ语言教学要建立科学的训练体系，这一体系包括练习、习题 度要求。这样，习题的科学性、可信程度与有效率才能得到基本保 障。 的设计与编排。理论认识是编排练习、习题的前提条件。有关理论研究得越深入 越扎妃转化成的练习、习题形式就越合理．越具有实用价值。 【关键词ｊ语言教学；自我训练：编排；可信程度 训练在第二语言教学中是获得目的语能力的必经过程，也是认 知及开发智力的手段。和自然状态下盲目、无序、无时限地习得语 言不同，正规的语言学习是按语言规律、教学规律、学习规律将学 东西，学生必须消化、掌握熟练。然而语言知识如何转换成有交际 实感，能促进学生积极思维的练习，则是教师要下功夫琢磨的。首 语言知识就是语言诸要素一语音、语法、诃汇等这些静态的 三，既有语言知识，又遵循语用规则 先应对语言知识进行全面分解，如语音部分可以