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人教版《生活中的透镜》教学实录 中山市火炬开发区一中 苏惠军 创设情境、提出问题、导入新课 师：上学期我们年级组织了几次社会实践活动，比如前往“纪念中学感受名校风采和亲吻珠海神秘岛”放松自己，展望未来的活动中，很多同学被“纪中”这座名校古色古香的文化底蕴所震撼，也有很多同学陶醉在神秘岛的惊险刺激中流连忘返。但时光匆匆，想要永久留下快乐的瞬间，同学们纷纷拿出了手中的照相机（老师展示同学们当时的几张照片）。那么照相机是如何成像的？它成的像又有什么特征呢？ 推进新课 一、照相机 师：下面我们一起来初步认识一下照相机（出示照相机实物，结合多媒体课件介绍照相机的构造）。 师：看看照相机的主要构造，照相机的镜头相当于凸透镜，胶卷相当于光屏，光圈控制进光量，快门控制胶卷什么时候感光（即曝光时间），调焦环调节镜头到胶片的距离，闪光灯在拍摄较暗景物时打开以照亮被拍摄的景物，取景窗在拍摄时用来确定拍摄的范围。 师：照相机是如何使用的呢？有谁用过呀？好，这位同学，请你来说一说照相机的使用方法。 （先请用过照相机的同学简要介绍照相机的使用方法，老师再简单小结。） 生：打开照相机镜头，对准要拍摄的人或物，从取景窗中观察好拍摄角度，再按下快门就行了。 师：说得很好。来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成被照物体的像。胶卷上涂着一层对光敏感的物质，它在曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。那么来自物体的光经过照相机的镜头后会在胶卷上会成一个什么样的像呢？ 下面请同学们动手自主探究：制作模型照相机，并模拟照相机照像。 首先，以小组为单位，按书上P63“想想做做”，用预先准备好的器材制作模型照相机。 用两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个，在大的纸筒前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面，固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模拟照相机. 然后，以小组为单位，调试模型照相机，探究两个问题： 镜头对准窗外远处景物，调节相机，直到在半透明纸上得到一清晰的像，观察像的特点。从拍摄远处景物到近处景物，应如何调节透镜到半透明纸之间的距离，纸上的像如何改变？（注：此处只重过程方法，不重结论） 师：制作好后，对准某个人或物体，拉动纸窗改变透镜和屏幕之间的距离，能观察到什么？ 生：在屏幕上看到了一个物体的像。 师：与物体相比，像是缩小了还是放大了？ 生：缩小的。 师：像是正立的还是倒立的？ 生：倒立的。 师：像和物体哪个离镜头远呢？ 生：物体离镜头远，像离镜头很近。 师：像和物体是位于凸透镜的同一侧还是两侧？ 生：两侧。 师：观察得很仔细，物体和像在镜头的两侧，也就是物像异侧。 师：可见照相机成什么样的像呀？ 生：成缩小的、倒立的清晰的像。 师：从拍摄远处景物到近处景物，应如何调节透镜到半透明纸之间的距离，纸上的像如何改变？ 生：应使透镜到半透明纸之间的距离变大，纸上的像也将变大。 师：大家做的很认真，观察的也仔细，实物照相机在拍照时把半透明纸换成感光胶片，通过感光就可以获得照相底片了。 师：我们可以利用上节课所学的三条特殊的光线来解释照相机为什么会成倒立缩小的像。下面看照相机成像的光路示意图：第一条，与主光轴平行的光经凸透镜折射后必经过焦点；第二条，经过焦点的光传播方向不改变。如图所示，这样来自物体的光经凸透镜后会聚在胶片上，成倒立缩小的实像，至于什么是实像我们后面再讲解。 师生总结：照相机镜头相当于凸透镜，胶卷相当于光屏，照相机成像时景物离镜头远，像离镜头近，成的是倒立缩小的实像。 （板书：一、照相机的镜头相当于一个凸透镜：成倒立、缩小的实像。） 师：生活中的照相机——数码相机，用图象传感器替代胶片，把光信号变成电信号，再变成数字信号，由相机内的存储器保存。有兴趣的话，同学们课后收集傻瓜相机和数码相机的相关资料，多了解一下它们。 师：通过刚刚的学习，我们知道了照相机是应用凸透镜来成像的，是不是凸透镜只能成缩小的像呢？下面请大家观察我们熟悉的投影仪。 二?、投影仪 师：现在观察投影仪的构造：找到投影仪的镜头，观察投影仪的镜头属于什么类型的透镜？ 生：相当于凸透镜。 师：投影仪的主要构造由哪几部分组成？ 生：投影仪主要由灯泡、投影片、镜头、平面镜、屏幕组成。 师：投影仪会成什么样的像呢？ 师：现在我取下平面镜，放上投影片，接通电源，在天花板上得到投影片图案清晰的像，大家仔细观察像的特点： 师：像与物体相比较，像是缩小的还是放大的？ 生：放大的。 师：投影片上的箭头是指向大家前方的黑板的，现在天花板上的像的箭头是指向大家后方的黑板，那说明投影仪所成的像是正立的还是倒立的？ 生：倒立的。 师：像和物体哪个离镜头远？ 生：像离镜头较远，物体离镜较近。