公開课人教版五年级异分母分数加减法教学设计.docVIP

异分母分数加减法 教师：曹中华 教学内容 教材110~112页例一及“做一做”。 教学目标 知识与技能 （1）使学生理解异分母分数加、减法的算理。 （2）初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。 过程与方法 （1）经历异分母分数加、减法的计算法则的探究过程。 （2）通过合作学习探讨解决问题的策略与方法。 情感态度与价值观 （1）培养学生的勇于探究的精神。 （2）培养学生积极的学习态度，激发学生的学习热情。 教学重点 重点：异分母分数加、减法的计算法则。 突破方法：引导分析，合作探究、归纳概括 教学难点 难点：理解为什么异分母分数不能直接相加减。 突破方法：分析思考，比较理解。 教法与学法 教法：创设情景，引导探究，归纳概括。 学法：合作探究，分析概括。练习反馈。 教学准备 与例一相应的课件，教具 教学时间 2014年5月28日 教学过程 一、旧知铺垫 1、通分 2、计算：说一说同分母分数加、减法计算的法则。 3、马上就是六一儿童节了，据调查，五（1）班有的同学会出去旅游，有的同学会去参加各种表演活动，请问去旅游和参加表演活动的一共占全班人数的几分之几？（怎样列式） 4、揭示课题，板书课题：异分母分数加、减法 二、探究新知 1、折一折， (1)、取出学具——两张同样大小的纸张。 (2)、折出一张纸的，并剪下来，折出另一张纸的，并剪下来。 (3)、将剪下来的部分拼在一起，看占原来的一张纸的几分之几。 (4)、写出算式表示以上过程 (5) 呢？ 2、自主探索 （1）异分母分数加法计算 EQ \o\ac(○,1)出示课文第110页教学例题 EQ \o\ac(○,2)讨论、总结结果 提问学生回答思维的过程和结果，教师一边听学生回答，一边演示思维过程。 列出计算过程 3、讨论：异分母分数加法和同分母分数加法的异同点 4、异分母分数减法计算 EQ \o\ac(○,1)提出问题：危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？ EQ \o\ac(○,2)学生自主探索 EQ \o\ac(○, 3)反馈探索结果 板书： 5、课堂小结 让学生说一说异分母分数加、减法与同分母分数加、减计算的异同点， 6、概括出异分母分数加、减法的计算方法。 7、即时练习 完成课文第112页的“做一做”的第1~2题 三、巩固练习 课内作业 完成课文第113页练习二十二的第1~4题 板书设计 异分母分数加、减法 异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法的法则计算