六年級上一元一次方程导学案.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 33 临淄区外国语实验学校 教 学 设 计 学 期： 备课组： 姓 名：  第四单元备课（一元一次方程） 一、单元教学目标 1．经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步。? 2．通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。? 3．了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。? 4．能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。? 5．通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决题的能力。? 二、单元知识结构 一、知识框架： 检验 检验 实际问题 数学问题的解 x=a 数学问题 （一元一次方程） 实际问题 的答案 一般步骤： 去分母 去括号 移项 合并同类项 系数化为1 解 方 程 设未知数、列方程 三、单元教学重点 学习重点：正确的解一元一次方程，正确的列一元一次方程解决实际问题 学习难点：正确的、快速的解一元一次方程，正确的列一元一次方程解决实际问题 学习易错点：1．解方程中移项、去分母学生容易错 2．列方程解决实际问题中，不会选择一个量用不同的形式表示列方程 四、教材分析 第四章一元一次方程 方程是重要的数学基本概念，是代数学的核心内容，从代数中关于方程的分类看，一元一次方程是最简单的代数方程，也是所有代数方程的基础。本章主要内容包括：一元一次方程及其相关概念，一元一次方程的解法，利用一元一次方程分析与解决实际问题。其中，根据问题中的等量关系建立方程模型是全章的重点，同时也是难点，而对一元一次方程的有关概念和解法的讨论，是在建立和运用方程这种数学模型的大背景之下进行的。列方程中蕴涵的“数学建模思想”和解方程中蕴涵的“化归思想”，是本章始终渗透的主要数学思想。讨论一元一次方程的解法时，会直接应用“合并同类项”“去括号”等法则，而有理数运算和整式加减运算是解一元一次方程的基础知识。 四、学情分析 方程学生在小学学习过，有一定的基础，又在第二章学习了代数式，为本章奠定了知识基础。方程的学习是初中阶段的一个重要内容，它既与现实生活密切联系，又贯穿于整个初中阶段数学的学习。本章还是学生学习二元一次方程组的基础，也为后面继续研究一元二次方程打下了坚实的基础。方程应用题有利于培养学生的数学应用能力、分析问题、解决问题。 五、课时划分 4.1一元一次方程 1课时 4.2 一元一次方程的解法 6课时 4.3一元一次方程的应用 6课时 小结与复习 2课时 第 四 章第_1_节《一元一次方程》导学案 课题 等式与方程 课型 新授 班级 姓名 主备人 李春红 教研组 初一 复备人 案序 学习目标 通过实例知道什么是方程，一元一次方程，方程的解. 2、知道列方程是解决问题的重要方法，初步学会设未知数列方程. 重难点 重点：理解什么是一元一次方程 难点：如何根据实际问题列方程. 思维引导 思维碰撞 思维碰撞 思维提升碰撞 思维 收获 总结反思 情境引入 早在300多年前法国数学家笛卡尔有一个伟大的设想：首先把宇宙万物的所有问题都转化为数学问题；其次，把所有的数学问题转化为代数问题；最后，把所有的代数问题转化为解方程．虽然笛卡尔“伟大设想”没有实现，但是充分说明了方程的重要性．而一元一次方程是代数方程中最基础的部分，是后续学习的基础，从今天开始让我们一起来感受方程给我们带来的方便 温故而知新 给出的四个式子3+5X 、 4-11Y 、 X=0 、 2+X=4 、 7+8Y=20哪些是方程呢？给出方程的定义？ 一、引入课题，认定目标 二、学习过程 【活动一】自主学习交流，展示，分享（要求：，交流时要做到让每个组员都明白，展示时可以分工，可多人展示，也可部分人展示，展示与达标两项合起来才是你们组的总分） 根据实例列方程 1、小颖种了一株树苗，开始时树苗高40cm，栽种后树苗每周长高约5cm,大约几周后树苗长高到1米？如果设x周后树苗长高到1米，那么可以得到方程： 2、甲、乙两地相