六年級下册思品计划.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 4 页 乐 山 市 市 中 区 中 小 学 学 科 教 学 计 划 （2010年上期） 学校新桥小学 年级六年级科品德与社会 任课教师 罗利群 一、学生基本情况（包括知识、能力、学习态度、方法、习惯及学业成绩等方面的情况） 高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤 其是六年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的 认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断 扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课 程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程 的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 六年级的儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段。 这个期间人的发展是极其复杂、充满矛盾的。在个性方面出现的最 主要特点就是“成人感”的发展，表现在：期望自己能和成人一样 独立地支配和安排自己的生活；期望了解和参与成人的生活世界； 对于成年人的刻意模仿。 小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时期。在这个时期， 学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，因吃 对未来的成长影响很大，具有较大的可塑性，要积极引导学生个体 的“自我意识”朝着客观、乐观、进去的方向发展，为顺利完成中 小学衔接作好铺垫。 二、教材分析（包括知识的前后联系、教材的德育因素、重、难点） 主要通过真实的历史资料，让学生在认识战争和冲突带给人类 苦难的基础上,感受全世界人民对和平的渴望、共创和平的心愿和所 做出的努力，了解中国在国际舞台上保卫祖国和维护和平的作为， 激发学生热爱和平的情感，增强民族自豪感。 六年级《品德与社会》教材延续了以儿童的社会生活为主线的 设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活展开，并注意到儿童逐 步扩大的生活领域及认知领域，将触角深到更加广阔而深远的社会 生活的方方面面。而六年级下学期又是整个小学阶段学习的最后一 个学期，这个学期的学生，大部分已经形成了与他们的年龄相适应 的情感、态度、价值观，可以说他们的良好品德和社会性的发展已 经到了一个比较高的状态。因此，从六年级下册的教材来看，更重 视学生日益增强的道德素养与社会性的不断发展，较上册而言，在 内容上更加向广度和深度推进。同时因为他们又将面临着升入初中， 所以教材中又安排了一些迎接新生活的话题，引导学生直面生活中 的各种问题，为学生向初中阶段顺利过渡做了必要的准备。 三、本期教学任务（应包括基础知识、德育教育、教养能力、开发智力等方面的任务） 本课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社 会性发展的综合课程，那么对综合课这个性质老师已不再陌生。特别 是到了五、六年级地理、历史、科学等各科内容融入到品德教育中， 使品德课不再是纯思想品德教育的课程，而是以儿童的社会生活为基 础将品德、行为规则、法则、爱国主义、集体主义、社会主义、国情、 历史与文化、地理环境等教育的有机融合，旨在促进学生良好品德的 形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具 有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠 定基础。 四、提高学科教育质量的主要措施 1、全面把握课程目标。 2、丰富学生的生活经验，使学生积极地参与、体验。 3、根据本册教材安排的教学内容，在教学中教师要帮助儿童把握好 少年期的生活，和儿童一起走进多样化的世界，引领儿童探索和关怀 生存的家园。 4、根据学生的年龄特点，尽量多地呈现直观性的材料。 5、在本册教学中进行课题《品德与社会综合性的教学实践与研究》 的落实。 6、将社会中的知识转化为生活问题。 7、大胆想象，解决生活问题。 五、全期教学进度安排 章 节（课 题） 需用课时 教 学 起 止 时 间 第一单元 8课时 1——4周 第二单元 8课时 5——8周 第三单元 8课时 9——12周 第四单元 8课时 13——16周 乐山市市中区教研室