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六年级下册课内阅读练习题 班级_____________ 姓名_____________ 得分_____________ 一、联系课文，理解句子中带点字的意思。 （一）“我不禁头涔涔而泪潸潸了。” 《匆匆》 头涔涔： 泪潸潸： 这两个词表现出作者对时光流逝感到 。 ? （二）我的生活没有指望了，连狗都不如。 《凡卡》 “指望”是指 。凡卡来大城市做学徒，本指望 ，从此有 有 ，却“ ”，差点被打死，连狗都不如，反映了凡卡 。 ? （三）“我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算准的 ，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。”……“不只是数，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一客独立自主的心。……在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。” 《桃花心木》 第一个“不确定” ： 第二个“不确定” ： 请联系我们的生活实际，想想，我们的生活、学习，会遇到哪些“不确定” ： （四）“纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的，司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 1、请联系上下文理解：“？”的意思是 ； “拉直”指的是 ； “！”指的是 。 ? （五）五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都是屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处（ ）显示着养尊处（ ）优。 1、“屏障”的意思是 ，在这里，“屏障”是指 。 2、给带点的字注音。 3、“养尊处优”的意识是 。 联系文段，中指养尊处优，体现在 。 ? （六）这点美丽的，淡蓝色的光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。 《跨越百年的魅力》 如果把句子中的“融入”，替换成“注入”，可以吗？为什么？ ? 技巧指导：“某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？”我们回答这类问题的时侯，通常可以套用这样的答题模式：“不行。因为（分别解释两个词），该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。” 例子：王安石《泊船瓜洲》诗中的“春风又绿江南岸”句，把“绿”换成“到”、“过”、“入”、“满”,好吗？为什么？ 答：不能换。“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，有春天的色彩感觉，