六年級信息技术《通信技术的应用》.docVIP

PAGE PAGE 7 2、通信技术的应用 【课程名称】小学信息技术 【教材版本】青岛版（下） 【章节名称】 第4单元《通信技术初步》 【授课年级】六年级 【课时】1（40分钟） 【教案设计】褚洪山 【单位】薛城区北临城小学 【联系电话一、教学分析 1.课程纲要依据 依据《中小学信息技术课程标准》中的要求：通过通信技术的学习让学生了解现代生活中常用的通信技术，能因地制宜地选取通信工具。 本教案的设计依据《课标》中的这些要求，遵循学生认知的规律，借助古今通信技术的对比让学生感受日新月异的通信技术对人们的影响，并学会合理高效地使用通信技术。 2.教材分析 《通信技术的应用》一课属于一节以理论知识为主的课。本课是本单元的第二课。在上课的学习中，学生了解了原始以及现代的通信方式，对各种通信技术的优劣也有了简单的认识。本课在上一课的基础上，重点讲述通信技术在生活的应用这一方面的内容。 仔细分析本课内容发现：课本所呈现给学生的知识体系是不足于支撑学生对知识的学习与吸收的。本课对三个重要内容的阐述，说的比较笼统，学生尤其是一些案例的引用，缺少必要的文字说明，不适合小学生的学习与理解。因此，教师要把教材作为教学的依据，立足于教材，但要创造性的使用教材，通过课前素材的搜集、整理与加工，在课堂上努力呈献给学生更为丰富的学习体系。 3.学情分析 六年级的学生能掌握生活中常用的一些通信技术，例如电话、手机以及网络的使用。调查发现，学生利用通信技术，进行积极性学习的较少，通信技术带给人们生活上的变化体会也不深刻。本课教学的重点就是引导学生把通信技术当做生活和学习的工具。其次，要积极引导健康合理的使用通信技术，能甄别抵制不良信息。 二、教学目标 1. 了解现代生活中常用的通信技术。 2. 健康合理地使用通信技术，把其作为个人学习和生活的基本工具。 教学重点：健康合理地使用通信技术。 教学难点：灵活的利用通信技术，把通信技术作为学习的基本工具。 三、教学策略 教法：谈话法、演示法、任务驱动法。 学法：合作探究法、讨论法、展示法。 四、教学准备 电子网络教室、课件（见附件） 五、教学过程： 一、通信技术在生活中的应用（22分钟） 【教学内容】教师利用课件、对话、提问、实物展示、场景呈现等方式，引导学生认识通信技术在生活中的应用。（7分钟） 师生谈话 “秀才不出门，尽知天下事”，同学们对这句话怎么理解？ 学生思考后回答。 【预设回答】秀才靠读书，知道天下的大事。 你认为秀才能做到“尽知天下事”吗？ 学生思考后回答。 （2）知识问答，引出新知。 【教师活动】教师搜集一些中国或者世界上一些新闻大事、焦点问题，用课件呈现，采取知识问答的形式，引出本课要学习的课题。 【活动指导语】今天，老师也来考考咱们这些“秀才”，愿不愿意迎战？ 【学生活动】学生思考后回答。 我们是通过什么途径获取到这些信息的？【教师活动】对学生的回答，进行积极性评价。 我们是通过什么途径获取到这些信息的？ 【学生活动】学生思考后回答。 【预设学生回答】看电视、上网、广播、报纸。 【设计意图：用学生所熟悉的新闻大事（选取的事件要考虑学生的认知），采取知识问答的形式，能激起学生表现的欲望，活跃课堂气氛，为引入新知做好铺垫。】 教师利用准备好的收音机， 教师利用准备好的收音机，播放薛城人民广播电台FM107.3和枣庄新闻综合广播FM97.6让学生试听。 教师多准备一些不同的报纸，分发给学生，让学生从报纸中获取信息，体验报纸的作用。 教师多准备一些不同的报纸，分发给学生，让学生从报纸中获取信息，体验报纸的作用。 教师演示操作利用网络浏览新闻，学生尝试操作。 教师演示操作利用网络浏览新闻，学生尝试操作。 小结：通信技术的发展日新月异，电视、广播、移动电话和因特网以及3G技术的不断普及，都为人们的生活和工作提供了巨大的便利。我们今天真正的做到了“足不出门，尽知天下事”。 （一）通信技术在教育中应用（11分钟） （1）故事引入，引发思考。 【教学内容】通过对比古今学习形式的变化，感悟通信技术的飞速发展带给人们教育学习的便利。 “孔子为了求学，不远千里外出寻访名师，跋山涉水，往往在路上要花上几个月，甚至几年的时间。”【教师活动】讲述“孔子求学的故事 “孔子为了求学，不远千里外出寻访名师，跋山涉水，往往在路上要花上几个月，甚至几年的时间。” （2）体验探究，感悟通信技术。 【提出问题】时代发展的今天，人们的学习方式又发生哪些变化呢？ 【学生活动】学生分小组讨论后回答问题。 【教师活动】利用电脑网络，引领学生感悟网络学习带给我们的学习变化。教师提供给学生一些适合学生学习的学习型网站。 起航网： 起航网：/ 快乐学堂：/ 小学生自学网：/ 教师操