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第五章 学习的迁移 评价目标的解读 可能的考试题型 可能的考试内容 第五章 学习的迁移 第一节 概述 一、含义 一种学习——另一种学习——影响 不同语言的学习 习得的经验——完成其他活动——影响 经验内部 basketball－football 经验之间 知识—技能 二、种类 （一）性质 正迁移：积极促进 负迁移：干扰阻碍 （二）抽象与概括水平 水平（横向）迁移 垂直（纵向）迁移 自下而上 自上而下 （三）内容 一般迁移 具体迁移 （四）内在心理机制 同化性迁移 顺应迁移 重组迁移 三、迁移的作用 提高问题解决能力 习得的经验的概括化和系统化 学习者、教育工作者以及有关培训人员 第二节 基本理论 一、早期的迁移理论 （一）形式训练说 官能 训练 形式 （二）共同要素说 桑代克 骑自行车 骑单轮车 相同要素：刺激－反应联结 （三）经验类化理论 贾德 一般原理 “水下击靶”实验 （四）关系转换理论 格式塔 对关系的理解 二、现代的迁移理论 （一）奥苏伯尔－认知结构迁移理论 有意义学习－迁移 认知结构 （二）安德森－产生式迁移理论 圆柱体体积公式—圆锥体体积公式 （三）相互作用论—物理环境、社会环境对于学习的影响 迁移的实质---新知识的学习（已有知识经验的影响） 第三节 迁移与教学 一、影响迁移的主要因素 （一）相似性 （二）原有认知结构 相应的背景知识 认