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四年级下 第五单元习作教学 习作题目：热爱生命的故事 前言： 生命是宝贵的，美好的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。在本单元的学习中，我们从《触摸春天》中的安静和《永生的眼睛》中琳达一家人的身上感受到了生命的美好、珍贵，我们还从《生命生命》和《花的勇气》中感受到了生命的神奇。生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习及口语交际课上同学们对生命感悟的畅所欲言，相信大家一定对生命又有了更为深刻的理解和认识。在我们身边，有许多关注生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满色彩。请同学们想一想，在刚才交流中哪些同学的哪些内容、观点给你的印象最深刻，把这些内容进行加工整理写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目有自己定，写完后认真修改。 一、内容要求 (一)习作内容要求: 1、自己了解到的生命现象。 2、谈身边发生的热爱生命的故事 。 3、谈通过学习本组课文后和了解身边发生的热爱生命的故事后的感受和启发。 (二)教材分析： 1、习作目标及说明 本次习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸。目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。 2、写作说明： （1）利用课文导入。我们学习了几篇描述对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和在冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。我们应引导学生理解文章内容，学习作者选材和写作的方法。 （2）学生收集了许多热爱生命的感人故事，应引导学生善用资源，认真感悟，细心解读。 3、习作重点难点 （1）选材精当。 （2）如何写作，如何抒发内心的感动。 4、习作目标图示：（见示例：四年级上册第一单元：写自然景观） 习作内容 习作目标 评价目标子项 “热爱生命”的故事 一、明确要求：写一写了解到的生命现象，也可以是身边发生的热爱生命的故事，或者是自己获得的感受和启发。 二、写作指导：1.习作内容广泛，可以利用课本中的资料，或另选角度来写。 2.借鉴本组课文中的表达特点，仔细读习作要求，将口语交际中的内容进行整理，结合自己的实际从中选择习作内容。 字数 标点 卷面书写 景物特点 语言表达 观察 创意 250字 正确使用标点符号 书写规范、整洁 内容完整、具体，从一两个方面写出奇特 句子通顺，用词准确，按一定的顺序展开描写，按内容合理分段 观察细致，边观察边想象 主题、布局、表达等某方面有新意 5、习作评价标准：（见示例：四年级上册第三单元：编写童话） 注意：“项目”中浅色字体为固定内容，加粗字体根据习作文体特点进行梳理，要体现本次习作的训练点。评价标准内容要符合年段要求，行为动词体现年级差异。 项目 权重 评价标准 评价情况（等级：ABCD） 自评 小组评 家长评 老师评 字数 10% 250字 标点符号 10% 正确使用标点符号 卷面书写 5% 书写规范、整洁 选材与主题的确定 30% 语言表达 20% 句子通顺，用词准确，条理清楚 感情的表达 20% 想象合理，大胆、丰富 思想的深度 5% 主题、布局、表达等某方面有新意 教师总评： 二、材料收集 一、作前准备： 阅读教学中的读写渗透： （一）四年级下第五单元课文 17、触摸春天（重视85页的课外阅读链接） 18、永生的眼睛 19、生命 生命 20、花的勇气 （二）四年级下册同步阅读《百合花开》 （三）推荐阅读 杰克伦敦的《热爱生命》、张海迪的故事、海伦凯勒《假如给我三天光明》、贝塔妮汉弥顿《左手的勇气》、冯骥才《维也纳春天三个的画面》、“星光大道”年度冠军杨光的故事、“千手观音”的故事。 课外材料补充 1、好词语 顽强拼搏 越挫越勇 勇往直前 奋发图强 积极进取 临危不惧 勇往直前 不屈不挠 大义凛然 舍己为人 不屈不饶 顽强不屈 蹈锋饮血 奋不顾身 2、好句子（名言） （1）生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 ------孟轲 （2）生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。 ------张闻天 （3）本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。 -------瞿秋白 （4）我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。 ------席慕蓉 （5）了解生命而且热爱生命的人是幸福的。 -------佚 名 （6）生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过。 --