四年級下第一单元.doc

PAGE PAGE 96 课 题 第 一 单小数的认识和加减法 教学内容 2页至 21页 教材分析 小数的意义是概念教学课是在学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的。掌握小数的意义是这单元教学的重点直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。 学情分析 学生虽然对分数已有了初步的认识也学过长度单位、货币单位间的进率但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此理解小数的含义一位小数表示十分之几既是重点、又是难点。在教学中要注意抓住分数与小数的含义这一关键。 用小数表示十进制的计量单位也是本单元的一个难点对此有些学生能根据十进制单位之间的关系进行推理有些学生则可能会感到困难。教学时可以先写成分数再写成小数。 小数的加减法是在学生近期掌握了小数的意义和性质及以前较熟悉的整数，加减法基础上学习的。根据对我校四年级学生的调查四年级的学生由于在三年级下学期已学过简单的小数加减法已掌握了一位小数的加减法而且四年级学生已具备了一定的生活经验。因此学习两位小数的加减法可以采用尝试探索的教学方法。 教学目标 1、结合具体情境体会生活中存在着大量的小数。 2、通过实际操作认识小数是十进分数知道小数部分的各数位名称及相互关系进一步了解小数的意义。 3、结合具体的量和在方格纸上涂色等过程学会比较小数的大小。 4、结合解决问题的过程学会计算并估算两位小数的加减法和加减混合运算。 5、会运用小数表示日常生活中的一些事物解决有关小数加减法的一些简单问题感受小数与生活的密切联系。 教学重点 1、进一步体会小数的意义会用小数表示日常生活中的一些事物。 2、能正确读写小数并能对小数大小进行比较。 3、结合解决问题的过程能计算两位小数的加减法及其加减混合运算。 教学难点 1、理解小数的意义。 2、体会十进分数和小数的关系并能进行互化。 3、能把十进的计量单位用小数来表示。 4、小数加减混合运算。 教具准备 口算卡片、教学挂图 课时安排 课时安排：11课时左右 小数的意义 1 测量活动1 比大小1 练习一 1 购物小票1 量体重1 歌手大赛1 练习二 2 课 题 一、小数的意义 教学内容 P2-P6 教学目标 1、体会生活中存在的小数 2、体会小数与分数的关系，理解小数的意义 3、知道小数部分的读写，会写读写小数 通过实际的操作，体会小数与十进数的关系，理解小数的意义 教学重点 ?通过实际的操作，体会小数与十进数的关系，理解小数的意义 教学难点 通过实际的操作，体会小数与十进数的关系，理解小数的意义 教具准备 计数器 课 时 1课时 授课日期 2013年3月4日 教 学 过 程 一、激情导入： （一）创设情境，提出问题 师：同学们，我们已经是四年级的学生了，我们到目前为止学习了哪些数呢？ 生：整数、分数、小数。 师：我们今天要进一步研究小数。在日常生活中我们也经常会看到小数。想一想：你在哪儿看见过或用过小数？ 生：回答 师：你们说的很好！在日常生活中我们经常会用到小数，那么小数究竟有什么奥秘呢？今天我们就来一起认识生活中的小数。 （二）学习目标 1、体会生活中存在的小数 2、体会小数与分数的关系，理解小数的意义 3、知道小数部分的读写，会写读写小数 二、探求新知 1、自学 P2， 想一想每个情境中的小数表示的意义 2、把自己搜集来的信息（生活中的小数）展示到各 自的小黑板上 3、自学完成 P3; P4“填一填” 4、借助计数器，完成认一认，试一试 (1、引入课题 2、巡视 3、 教师参与 学习， 必要时 给予补充和 解释 合 作 探 究) 三、巩固应用 1、用自己的语言说明每个小数各表示的意义 2、小组展示成果 （1）、向同学交流自己搜集到的小数表示的意义 （2）、交流P2 、P4 发现小数和分数互换的方法 （3）、集体展示、学习顺序表P5 认一认，试一试自己的 四、学习小结 五、当堂检测： 理解和发现 我发现数位顺序表的个位右面还有十分位、 百分 位、千分位，万分位…。它们与个位之间用（.）隔 开， （.）读作“点” 教师出 示计数器上 的数提问 “这 里的每个”3 “分别表示 什么意义 自 我 挑 战 P6 练一练 1 、2 、3 六、自我总结 通过今天的学习，我知道了（ ） ，并学会了（ 我 ,以后我会在（ ）方面更加努力 总 结 ） 作 业 一、填空 1、一张纸 平均分成 10 分，要表示这样的 3 分是多 少？用分数表示是（ ） ，用小数表示是（ ） 2、0.7 里有（ ）个 0.1 0.25 里面有（ ）个 0.1 和（ ）个 0.01 3.5.15 中的左边的 5 在（ ）位上，表示（ ）