四年級语文下册第六单元导学案.docVIP

课题：渴望读书的“大眼睛” 教材分析：本课是一篇夹叙夹议的说明文，向读者介绍了《我要读书》这张照 片的深刻内涵，目的在于引起人们对贫困地区失学儿童的关心和援助，同时激励 学生珍惜读书机会。 学情分析：学生有自学解决生字词的能力，并能自读课文。 学习总目标：1、认识6个生字，会写8个生字，理解“跋涉、蜿蜒”等词语 在课文中的意思；2，正确、流利、有感情地朗读课文，感受“大眼睛”的特点 以及对读书的渴望；3、体会“大眼睛”上学的艰苦，深刻感受贫困地区孩子对 读书的渴望，激发学生关心、帮助他人的情感以及对自己读书机会的珍惜。 学习重难点: 1、，正确、流利、有感情地朗读课文，感受“大眼睛”的特点以 及对读书的渴望；2、、体会“大眼睛”上学的艰苦，深刻感受贫困地区孩子对读 书的渴望，激发学生关心、帮助他人的情感以及对自己读书机会的珍惜。 学习准备：自学评价单；合学、展学评价单；多媒体课件 导学方法：自主学习、合作探究、汇报展示 总课时：2 第一课时 导学案序号38 学习目标 1、认识6个生字，会写8个生字，理解“跋涉、蜿蜒”等词语在课文中的意思；2，正确、流利、有感情地朗读课文，感受“大眼睛”的特点以及“大眼睛”对读书的渴望。 学习重难点 正确、流利、有感情地朗读课文，感受“大眼睛”的特点以及“大眼睛”对读书的渴望。 学习准备 自学评价单；合学、展学评价单；多媒体课件 导学方法 自主学习、合作探究、汇报展示 导 学 过 程 导 学 过 程 教师活动 学生活动 一、导入： 同学们，意大利画家达芬奇说过：眼睛是心灵的窗户。也就是说透过眼睛可以看到一个人的内心世界。在1991年中国青年报记者解海龙在安徽省金寨县采访“希望工程”时，拍下了一张照片，照片上的小女孩有着一双明亮的大眼睛，这双大眼睛在向人们诉说着怎样的故事呢？今天我们就来学习《渴望读书的“大眼睛”》（板书课题） 学生根据教师讲述进入学习情境 学生齐读课题 教师活动 学生活动 二、生字、词学习： 1、读词、认字； 2、强调易写错的字； 3、汇报多音字； 4、汇报本课词语的意思。 三、配乐朗读课文： 1、教师范读2、3自然段； 2、学生配乐读文； 四、学习课文第2---5自然段： 合作探究： 快速浏览课文第2---5自然段，小组讨论、交流： 1、这双大眼睛有什么特点？ 2、哪些内容是作者想象的？ 3、学习了课文第2---5自然段，你有什么感受？ 五、学习成果展示： 形近字组词 述 （ ）援 （ ）社 （ ） 这 （ ）暖（ ） 杜 （ ） 贫（ ）跋（ ）返（ ）亿（ ） 贪（ ）拔（ ）板（ ）忆（ ） 六、课堂小结。 七、布置作业： 1、学会本课生字、词语， 2、完成《自学评价单》上的第三、五题。 学生汇报读生字 学生讲解易写错的字 学生汇报多音字 小组汇报本课词语的意思，其他同学给予补充或评价 学生学习有感情地朗读 学生尝试有感情地朗读课文 小组合作，讨论、交流 汇报合学成果 完成学习成果展示部分，检测学习效果 板 书 设 计 渴望读书的“大眼睛“ 明亮 专注 渴望 忧郁 第二课时 导学案序号39 学习目标 体会“大眼睛”上学的艰苦，深刻感受贫困地区孩子对 读书的渴望，激发学生关心、帮助他人的情感以及对自己读书机会的珍惜。 学习重难点 体会“大眼睛”上学的艰苦，深刻感受贫困地区孩子对 读书的渴望，激发学生关心、帮助他人的情感以及对自己读书机会的珍惜。 学习准备 自学评价单；合学、展学评价单；多媒体课件 导学方法 自主学习、合作探究、汇报展示 导 学 过 程 导 学 过 程 教师活动 学生活动 一、回顾上节课内容： 这双大眼睛的特点； 我们从这双大眼睛感受到小女孩对读书的渴望。 二、自学展示 1、“希望工程”； 2、课文层次划分； 三、学习第一部分：“大眼睛”照片的来历。 合作学习： 小组讨论、交流、汇报： 第一自然段哪些句子是写大眼睛小姑娘的上学情况的？找出描写大眼睛小姑娘上学情况的句子读一读，说说你感受到了什么？ 四、学习课文第三部分：“大眼睛”照片的魅力及意义。 仔细阅读6—7自然段，说说“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？（在此过程中，教师通过播放许多贫困地区孩子艰难求学的幻灯片，让学生深刻感受贫困地区孩子对读书的渴望，同时，激发学生珍惜自己读书机会和关爱、帮助他人的情感。） 五、拓展升华： 展学部分 学生在教师的引导下回顾第一节课学习的内容 学生汇报