地理魯教版必修三知识点小结.docVIP

编制：高二地理组 冲刺期中，灭D争A PAGE 1 - 高二Ⅰ部地理必修（三）考点记忆内容 第一单元 区域地理环境与人类活动 第一节 认识区域 测试要求 了解区域的含义 一、区域的含义 1.含义：区域是指一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异的基础上按一定的 指标划分出的 2.区域特点：区域是有一定的面积、范围、形状或界线；区域有明确的区位特征； 区域内部某些特征相对一致，并与其他区域有所区别 3.划分指标：可采用单一指标，也可采用综合指标来划分； 可按自然要素特征来划分，也可按人文要素特征来划分 划分目的：是为了进一步了解个区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用 二、区域的特征 1.整体性：举例：青藏高寒区的整体性（图1-1-6） 2.差异性：举例：我国三大自然区之间的差异 3.开放性：举例：经济全球化、西气东输、西电东送、南水北调 第二节 自然环境和人类活动的区域差异 测试要求 比较不同区域自然环境及人类活动的区域差异 一、区域差异 1.成因：不同区域所处的海陆位置、纬度位置不同，加上地形等自然要素的差异 2.表现：（题目一般以图、表形式出现，注意以下要素）（关注图上的图例） 自然环境的区域差异：各个区域在气候、地貌、水文、土壤、植被等方面的差异 人类活动的区域差异：各个区域在经济、社会、文化等方面的差异 二、我国的区域差异 划分依据：地形、气候 名称：东部季风区、西北干旱区半干旱区、青藏高寒区 界限：东部季风区与西北干旱区半干旱区以400毫米降水线为界，青藏高寒区北部以昆仑山—阿尔金山—祁连山为界，东部以横断山脉（3000m等高线）为界。 西北干旱半干旱区与青藏高寒区：昆仑山脉——阿尔金山脉——祁连山脉 第三节 区域发展阶段与人类活动 测试要求 结合实例，比较不同发展阶段区域地理环境对人类生产和生活方式的影响 （匹兹堡的开发为例）（试卷上的案例所有版本都没有，但答案可通用） a、初期阶段（“钢都”匹兹堡） 特点：区域内往往城镇很少，空间结构比较简单； 地理环境对人类活动的制约因素较少，人类对环境的影响比较微弱。 人地关系： 基本协调 b、成长阶段（芝加哥-匹兹堡城市群的形成） 特点：资源开发的规模越来越大，城市和工业区迅速向外扩展，区域内部产业结构和空间结构渐趋复杂，呈现由点到面的发展局面，产业由集聚走向扩散 主要问题：资源面临枯竭，发展空间受到制约，污染加重，环境受到明显破坏 人地关系：开始不协调 c、转型阶段（匹兹堡的“困惑”） 特点：资源枯竭，环境污染，地价上涨，劳动力价格提高，区域优势丧失，经济增长缓慢甚至停滞，失业率增高，人口减少 人地关系：全面不协调 d、再生阶段（“知识城”匹兹堡） 特点：对症下药，措施区域经济复苏，又产生了新的增长活力 ★★★★★区域获得再生的对策： （1）区域经济及企业需要寻求新的发展空间，改变区域的产业结构。 （2）大力治理污染，改善地区投资环境 人地关系：由紧张走向 协调 第二单元 走可持续发展之路 第一节 人地关系思想的演变 测试要求 了解人地关系思想在不同历史阶段的特点 1.不同历史阶段的特点 采猎文明时期，崇拜自然：人对环境是依赖和恐惧；（地理环境决定论） 农业文明时期，改造自然：人地关系对立地理环境恶化；（人类中心论） 工业文明时期，征服自然：人地关系不协调人地矛盾激化； （人类中心论） 环境文明时期，谋求人地协调：寻求人口资源环境和发展相互协调提出可持续发展战略。（人地伙伴论） 2.人地关系思想演变 a、地理环境决定论 核心思想：地理环境决定人类的生理和心理特征，决定人类社会的发展，人类只能被动地适应环境。 评价：该理论夸大了地理环境对人类的影响，忽略了人类的主观能动性 b、人类中心论 核心思想：人类中心论一味地从自身需求出发，盲目追求征服自然，忽略了地理环境对人类社会的影响。 评价：使人地关系对立，环境严重制约社会经济的持续发展，甚至威胁人类的生存与发展，人地关系越来越紧张。 c、人地伙伴论 核心思想：人类具有认识自然、改造自然的能力，地理环境对人类也具有反作用力，人类应当与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系 评价：谋求人地关系的和谐统一，推动人类社会与地理环境相互协调和可持续地发展 第二节 可持续发展的基本内涵 测试要求 理解可持续发展的内涵 认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。 一、理解可持续发展 1.定义：既满足 当代人的需求，又不损害 后代人满足其需求能力。 2.内涵：经济持续发展是条件、社会持续发展是目的、生态持续发展是基础。 二、可持续