如何提高小學英语教学中的合作学习的有效性.docVIP

第三章 如何提高小学英语教学中的合作学习的有效性 如何提高小学英语教学中的合作学习的有效性 上莞中心小学 李珊 新课标指出“课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式和任务行的教学途径，发展学生的综合运用语言繁荣能力，使语言学习过程成为学生形成自主学习能力和积极情感态度的过程”。查阅中外文献，让我们认识到学生的合作学习对教学活动、对学生学习活动所可能具有的促进作用，研究小学英语教学中的合作学习对教师的实际教学是很有意义的。然而，目前小学英语教学合作中 还存在没有落实语言目标，语言枯燥单调以及超出学生认知水平等无知现象。那么，我们怎样才能让学生对英语课感兴趣呢？ 一，立足课堂，营造学生合作学习的氛围 1， 合作练习对话 在一个几十个人的班级里，教师检查每个学生对所学单词的掌握情况要花很多时间，效果也不一定很好。教师可以先检查部分学生的发音，然后组织四人学习小组学单词，给学生5分钟时间进行小组合作学习，小组成员之间互相纠正发音，最后组织比赛。这样做能增加学生的练习量，减轻学生的心理负担，并发挥学生的主观能动性。我们会看到，平时不愿开口讲英语的学生，这时候也会表现得特别积极主动，组员之间更是互相关心、互相帮助、互相合作。为了集体的荣誉，每个组员都不甘落后. 学生学习完一段对话后，一般要求他们分角色表演。这时，英语成绩好的学生