小學一年级语文知识树教材研说.docVIP

小学一年级语文教材研说 小学一年级语文教材研说 人教新课 人教新课标版 西河小学 西河小学 以知识树形式研说流程 以知识树形式研说流程： 总体目标 知识目标 能力目标 情感目标 内容标准 识字写字 阅读 口语交际 说教材 编写特点 编写体例 内容结构 知识整合 说建议 教学建议 评价建议 课程资源的开发和利用 说课标 总体目标 知识目标 认识汉字550个，能正确书写250个，说普通话 能力目标 能进行主动探究学习，具有独立阅读能力，能具体明确地表达自己的意思。 情感目标 培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观 内容标准 识字与写字 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，初步感受汉字的形体美。 养成良好的书写习惯，姿势正确，书写规范、端正、整洁。 阅读 学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 在阅读中积累词语，乐于与人交流，认识课文中常用的表达符号。 口语交际 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 能与人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。 说教材 编写的特点 围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养 每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。 例如，第一单元，以多彩的春天为主题，识字1是关于春天的成语和四字词语，四篇课文中，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。学习过程中，学生找春天，画春天。语文园地中，讲春天，唱春天。围绕一个主题，开展丰富多彩的学习活动，并在此过程中，综合提高学生的听说读写、动手实践能力和观察能力。 （二）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 八篇单独的识字课分别设置在八个主题单元的最前面，这八课识字采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读起来朗朗上口。 （三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近学儿童生活。 语言活泼，生动有趣。教师易教，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染。 （四）大力改进呈现方式，使教材成为学生喜爱的“学本” 无论是单元前的导语，还是课后练习、语文园地，都以学习伙伴的口吻叙述，非常亲切、自然。教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，在每个语文园地里设“我的发现”，不断引导学生发现新的识字方法，还设有“展示台”，鼓励学生展示课外认识的字，鼓励学生展示查字典的能力，鼓励学生展示讲故事的本领，等等。 （五）体现弹性，增加适应性。 各单元的口语交际话题都与本单元的专题密切相关，有利于调动学生的知识积累，发展他们的想象力和创造力。 编写的体例 有导语、识字、课文、语文园地 内容结构 本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分为八组。分别是：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、幸福生活、培养优秀的品质和我们身边的科学。 1、每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。 2、识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。 3、课文共34篇，内容丰富多彩。 ?4、“语文园地”包括四个栏目： 我的发现----引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法； 日积月累----引导学生积累好词佳句、优秀段篇； 口语交际----与专题联系，培养口语交际能力； 展示台-----给学生提供展示学习所得的舞台。 内容整合 1、每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。 2、在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课。这样的编排，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。 3、接着编排四篇课文。（如：家庭生活这一组） 这四篇课文教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。 语文园地里的“读读背背”安排了反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。（请看大屏幕，主题还是“家庭生活”这一组） 整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。 说建议 教学建议 一年级这个学段教学主要是知字写字、阅读、口语交际这三方面。 识字与写字建议： 1、在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。 第一步：探究规律，自主识字。 第二步：小组组合，展示自我，识字过关。 第三步：形式多样，内外兼收，加强巩固。 2、要做到写字姿势正确，指导掌握基本的书写技能