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品学教育中心 三年级暑期特训班 - PAGE 20 - 思考与收获第一课时 数字规律 思考与收获 【专题简析】 按照一定次序排列起来的一列数，叫做数列。如自然数列：1，2，3，4，…… 双数列：2，4，6，8，……我们研究数列，目的就是为了发现数列中数排列的规律，并依据这个规律来填写空缺的数。 寻找数列的排列规律，除了从相邻两数的和、差考虑，有时还要从积、商考虑。善于发现数列的规律是填数的关键 【例题精讲】 在括号内填上适当的数。 （1）3，6，9，12，（ ），（ ） （2）1，2，4，7，11，（ ），（ ） （3）2，6，18，54，（ ），（ ） 思路导航：（1）在数列中，前一个数加上3就等于后一个数，相邻两个数的差都是3，根据这一规律，可以确定括号里的数。 （2）在数列中，第一个数加1等于第二个数，第二个数增加2等于第三个数，也就是每相邻两个数的差依次是1，2，3，4，……，这样下一个数应为11增加5，再下一个数应该依次大6。 （3）在数列中，后一个数是前一个数的3倍，根据这一规律可以填空。 先找出规律，再在括号中填上合适的数。 （1）15，2，12，2，9，2，（ ），（ ） （2）21，4，18，5，15，6，（ ），（ ） 思路导航：（1）在数列中隔着看，第一个数减3是第三个数，第三个数减3是第五个数，第二、四、六的数不变。根据这一规律可以补全数列。 （2）在数列中隔着看，第一个数减3是第三个数，第三个数减3是第五个数，第二个数增加1为第四个数，第四个数增加1为第六个数，根据这一规律可以补全数列。 先找出规律，再在括号中填入合适的数。 （1）2，5，14，41，（ ） （2）252，124，60，28，（ ） （3）1，2，5，13，34，（ ） （4）1，4，9，16，25，36，（ ） 思路导航：（1）在数列中，第一个数2×3-1=5是第二个数，第二个数5×3-1=14是第三个数，以此类推，相邻两个数，前一个数乘以3减1等于后一个数。 （2）在数列中，相邻两个数，前一个数除以2的商减2等于后一个数。 （3）在数列中，可以发现2×3=1+5,5×3=2+13,13×3=5+34，也就是从第二项开始每一项乘以3等于它前后相邻两数的和。 （4）这列数比较特别，第一个数1×1=1，第二个数2×2=4，第三数3×3=9,可以看出它们分别为1，2，3，4，5，6，……这些数自己与自己的乘积。 根据前面图形里的数的排列规律，填入适当的数。 思考与收获 思考与收获  思路导航：（1）横着看，右边的数比左边的数多5，竖着看，下面的数比上面的数多4，根据这一规律完成填空 （2）通过观察可以发现前两个图形三个数之间有这样的关系： 4×8÷2=16，7×8÷4=14，也就是说中心数是上面的数与左下方的数的乘积除以右下方的数，根据这个规律，第三个图形就可以计算出来 （3）横着看，第一行和第二行中，第一个数除以3等于第二个数，第一个数乘以3等于第三个数，根据这一规律可以计算出方框里的数 【当堂检测】 在括号里填数。 （1）2，4，6，8，10，（ ） （2）2，8，32，128，（ ），（ ） （3）2，1，4，1，6，1，（ ），（ ） （4）18，3，15，4，12，5，（ ），（ ） （5）2，3，5，9，17，（ ），（ ） （6）94，46，22，10，（ ），（ ） 2.根据前面图形里的数的排列规律，填入适当的数 （1） （2） 【课后作业】 在括号里填上恰当的数 （1）1，2，5，10，17，（ ），（ ） （2）1，5，25，125，（ ），（ ） （3）3，2，9，2，27，2，（ ），（ ） （4）1，2，5，14，（ ），（ ） （5）2，4，10，28，82，（ ），（ ） （6）2，3，7，18，47，（ ），（ ） 思考与收获第二课时 算式巧算 思考与收获 【专题简析】 在进行加减乘除运算时，为了又快又好，除了要熟练地掌握计算法则之外，还需要掌握一些巧算的方法。加减法的巧算主要运用“凑整”的方法，把接近整十、整百、整千的数看做所接近的数进行简算；乘法中的“凑整”主要运用几个乘积为整数的算式，牢记以下几个结果：2×5=10,4×25=100,8