小學书法教学促进素质教育的研究与实践开题报告.docVIP

小学书法教学促进素质教育的研究与实践开题报告??教育小学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。 其次：小学教育是基础教育的奠基工程，小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期。写字教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生，不仅会给他们造成终身遗憾，而且会损害作为文化根基的教育。所以加强小学生写字教育，是小学教育的基本任务之一，是摆脱应试教育，实施素质教育的重要途径之一。 二、课题研究的目标、意义及理论依据 （一）通过为期一年的研究和实践，我们拟达到如下目标： 1、学生目标 ： 让学生明确写字的基本要求,培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁、美观。小学高段还要让学生明确使用毛笔书写的基本要求。让他们用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高我校学生的审美情趣，让学生形成“提笔就是练字时”的意识简而言之 ，堂堂正正书法，端端正正做人。”形成良好的写字教育氛围， （二）开展书法教育的意义 　 书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。　　当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，更加有必要在小学阶段加强书法教育。 （三）开展书法教育的理论依据 1、本课题研究的理论价值培养学生良好的写字素质，具有现实的针对性，是学生自身之需，是基础教育之需，是社会发展之需。通过本课题的研究，更新写字教育观念，促进教师形成“学写字即学做人”的教育意识，让学生成为写字主体，成为学习实践、创造发展的主体；更新写字教育目标，让教学不再只是让学生学会了写字，而是要教会学生学会求知，使之成为发现问题的探索者，知识信息的反馈者，学习目标的实现者和成功者；更新写字教育方法，即根据写字教材特点，寻找有利于发展学生主体性的教学形式、方法和手段；优化写字教育资源，力求着眼于学生的终身发展，实现学生写字的自主化，课堂教学的现代化，教育教学的民主化，达到写字教育个性化、特色化，从而为培养学生写字素质服务，为学校写字特色建设服务。本课题研究的实践价值从教育论角度看，教育不单单是传授知识，更重要的是培养学生独立获取知识和运用知识的能力。国内不少专家研究表明，汉字的书写有利于人的左右脑的协调发展。写字的学习，是一种创造性的素质教育活动。它要求学生不仅要练手、练眼，更要练心，需要学生巨量的实践和闪光灵感，以透悟艺术规律，掌握精熟技巧，提高诸多修养，净化心灵品格。进而才能培养学生具有汉字书写所需的多种写字素质和一些最基本的理论素质，达到健身怡情的目的，从而提高学生的综合素质。这样，既为学生日后的书法学习奠定了良好基础，也能够丰富写字教育资源，提高写字教育质量。 本课题的过程1、准备阶段并且通过学习理论经验文章2、实施阶段有了理论指导，有了案例分析，结合自身教学实际，以经验形式提炼出教师在平时教学中所遇见的成功的做法。尤其注意学生个案的搜集和整理。同时针对学生的年龄特点在校内建立一套基本完善的写字教育体系发现学生中优秀的小小书法家，组织这些学生进行书法创造，提高学生的写字素质3、总结阶段总结课题运作情况，查漏补缺，收集、整理资料，撰写课题终端研究报告。做好实验验证，总结，撰写有关经验论文及实验报告。收集，完善各种资料，进行分类整理归档。学校对课题进行自查。准备验收、评价。推广实验成果，对课题实验进行反思和总结。 研究方法主要有：1．文献法：收集并查阅各种文献资料，依托理论、借鉴经验，为课题研究的顺利开展提供理论上的保障和方法的指导。 2．：在一定的理论或的指导下，创造条件，对实验对象施加影响，有目的地观察记录实验对象的变化，从而深入开展课题研究。3．案例法：把具有一定价值的“问题解决”事例编写成案例，供课题研究。 4．：有计划有步骤地对实验过程中的某些问题进行了解，获取第一手资料，再进行分析，得出科学结论。课题措施在培养小学生良好的写字素质教育中，我们突出强调了课内与