小學体育教师专业技能考核评价手册.docVIP

附件3 《小学体育教师专业技能考核评价手册》 小学体育教师专业技能考核标准 （田径项目） 考 核 内 容 考 核 要 求 技 评 标 准 动 作 方 法 要 点 合 格 不 合 格 1．高抬腿跑 预备：提踵，下额微收，身体保持正直或稍前倾，两臂屈肘半握拳提至腰间。 高抬腿跑时，上体正直稍前倾，摆动腿大腿高抬至平，大小腿自然折叠；落地时大腿积极下压，小腿自然前伸，用前脚掌着地，充分蹬伸髋、膝、踝关节，步幅比较小；两臂自然屈肘前后摆动。 重心高，上体保持正直，大腿高抬，积极下压，步幅较小，频率要快。 10米行进间高抬腿。 上体正直，支撑腿充分蹬伸，摆动腿大腿高抬至平，保持比较快的步频。 上体后仰，支撑腿蹬伸不充分，摆动腿大腿未抬平，频率慢，动作不协调。 2．小步跑 上体稍前倾，大腿前抬较低并快速下压，膝关节放松，小腿顺下压的惯性前摆，前脚掌积极着地。前脚掌着地后，膝关节伸直，踝关节稍缓冲并以脚趾完成扒地动作。 膝踝关节放松，用前脚掌着地，完成“扒地”动作。 10米行进间小 步跑。 摆动腿膝、踝关节放松，前脚掌积极“扒地”，上下肢协调配合。 前脚掌着地后，不能主动完成“扒地”动作，动作僵硬，上下肢动作配合不协调。 3．后蹬跑 上体稍前倾，支撑腿后蹬时充分蹬直，最后以脚趾蹬离地面。摆动腿以膝关节领先屈膝前摆，然后大腿下压前脚掌着地。两臂与腿的动作协调配合，前后自然摆动。 前脚掌用力蹬地，后蹬充分，摆动腿屈膝向前上方抬，两臂协调配合。 后蹬跑20米。 前脚掌用力蹬地，摆动腿以膝带髋前送，后蹬充分，重心比较平稳，动作协调连贯。 后蹬不充分，送髋不够，重 心起伏较大，动作不协调。 4．蹲踞式起跑 “各就位”：站在起跑线后，两脚前后开立（有力脚在前）；前脚尖距起跑线约1脚半，后脚尖离前脚中部约一小腿长，两脚内侧相距约15厘米；两腿屈膝，后膝跪地；两手拇指相对，其余四指稍并拢（或稍分开），虎口向前，撑于起跑线后，约与肩同宽，两臂伸直。颈部放松。 “预备”：臀部平稳抬起，稍高于肩，重心前移。 “跑”或信号声：两手迅速推离地面，两臂用力前后摆动，两脚用力蹬地，后腿以膝领先积极前摆，前腿髋、膝、踝充分蹬直跑出，身体有较大前倾。 体重落在五个支点上（双手、双脚及后膝） 提臀肩前移，臀稍高于肩。 迅速蹬离，反应快，蹬摆快。 “预备”，提臀肩前移的动作要有所控制，避免抢跑；起跑第一步要小一些，身体保持较大前倾。 动作僵硬、重心不稳，上体过早抬起。 5．30米快速跑 （1）站立式起跑： “各就位”：两脚前后站立，有力脚在前，重心在前脚；身体自然站立，后脚跟提起。 “预备”：两腿稍屈，重心下降、前移，前腿的异侧臂屈肘于体前，同侧臂自然后伸，上体前倾，两前脚掌着地。 “跑”或信号声：两脚用力蹬地，后腿迅速前摆，两臂积极前后摆动，上体前倾，迅速向前跑出。 （2）起跑后的疾跑： 两臂摆动积极有力，腿充分后蹬，摆动腿迅速向前上方摆起，髋前送，脚落地时积极用前脚掌扒地。步长和步频逐渐增加，上体逐渐抬起。 （3）途中跑： 前摆腿屈膝，带动同侧髋向前；紧接着大腿积极下压，前脚掌落在身体重心垂直线稍前面，脚触地后膝关节微曲，使身体重心很快移过垂直阶段。后蹬时髋、膝、踝关节依次迅速伸展，完成快速有力地后蹬。头要正，目视前方，上体保持正直或微向前倾。两臂以肩为轴，肘用力，自然协调的前后摆动。 （4）终点跑： 终点跑的技术与途中跑相似，但在离终点15～20米时尽量保持上体的前倾角度，加强后蹬力量及摆臂速度。在距离终点两米左右（或最后一步）时，躯干迅速前压，以躯干触及终点线并跑过终点。跑过终点线后，逐渐降低跑速，自然跑进一段距离。 起跑反应敏捷、迅速，很快进入加速跑和途中跑，并以自己最快的速度跑完全程。 做完整的30米快速跑 起跑姿势稳定，上下肢配合协调，重心平稳，跑成直线，有撞线动作，全程动作自然流畅。 起跑没有蹬摆，途中跑重心起伏较大，跑不成直线。 6．跨越式跳高 侧面直线助跑，助跑方向与横杆的夹角约在30～60度之间。助跑逐渐加速，用有力脚起跳，起跳腿以脚跟先着地、迅速过渡到全脚掌并稍屈膝、以前脚掌快速有力蹬地起跳，同时摆动腿积极向前上方摆起、两臂配合协调上摆；上体前倾向上，摆动腿屈膝，大腿靠近胸部，摆至横杆上后，稍内旋，积极下压；起跳腿迅速向上摆起，两腿相继过杆；摆动腿先落地，然后起跳腿落地，屈膝缓冲。 助跑有力，节奏清楚，助跑和起跳结合紧密；过杆动作协调。 自选高度，每人3次机会 助跑自然、有节奏，助跑和起跳结合紧密；起跳快速、准确、有力。摆动腿在杆上能够完成内旋动作。 助跑节奏不清晰，跑、跳脱节，无明显内旋动作。 7．蹲踞式跳远 蹲踞式跳远的技术动作由助跑、踏跳、腾空、落地四个环节组成。 （1）助跑：用站立式姿势起跑。助跑动作自然、轻松、逐渐加速，最后一步步幅稍小。