小學信息技术设置word文本格式教学设计.docVIP

教学设计 课题： 设置word文档格式 科目：小学信息技术 教学对象： 五年级学生 课时：1 提供者：王媛 单位： 新民市大柳屯学校 一、教学内容分析 本节课选自沈阳出版社小学五年级上册信息技术第一模块第三小节，通过对word中的字体、字形、字号、文字效果和字体颜色等文档格式进行设置，从而使学生对word有一定的基本掌握以及提高对文字设置的审美观念，以此来激发学生学习计算机的积极性。 二、教学目标 1．知识与技能目标：能够熟练地设置字符格式。 2．过程和方法目标：熟练的掌握对文档进行设置的方法。 3．情感态度和价值观：培养学生的动手操作能力和动脑能力，以及培养学生对文字的审美能力。 三、学习者特征分析 因本课属于五年级学生学习的内容，学生通过之前的学习，对word软件有了初步的了解，也掌握了软件的基本操作，如进入和退出软件、在word中编辑文档等操作，通过观察，我发现五年级的学生对信息技术课的好奇心比较强，因此学东西也会很快，在设置本课内容时，主要以激发学生的学习兴趣为主，从而更好的使学生进入课堂情境。 四、教学策略选择与设计 本节课重在让学生观察文档内容设置前后的对比变化，和在设置文档后字体、字形等内容的美观程度，因此，本节课主要以讲授法、演示法为主，练习法为辅，采用讲练结合的方式使学生更好地掌握本节课的内容，并能自主操作。 五、教学重点及难点 重点：字体、字号、字形格式的设置。 难点：几种设置方法的运用。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，引入新课 师：同学们，天气越来越冷了，老师发现同学们都换上了新衣服，上节课我们学习了如何在word中编辑文字，但是我们编辑后的文字真是太单调了，只有一套黑颜色的衣服，而且文字又太小了，那我们能不能把文字也像同学们一样换换衣服呢？这节课我们就来给文字换衣服，让他们也变个形象。 教师引出课题：设置word文档格式 学生认真倾听并思考：老师这节课想要讲些什么呢？如何给文字换衣服、换形象呢? 兴趣是最好的老师，通过设置问题情境，使学生带着问题进入课堂，从而激发学生学习本节课的积极性。 二、讲授新课 教师利用多媒体演示在word中编辑设置好的文字，教师边演示边提问1：在对文档进行设置格式之前，应进行什么操作？ 2.教师充分演示操作：选中文档→格式→字体（字形、字号、字体颜色和文字效果一起操作） 3.结合书本知识，边演示边完成任务一，并对工具栏和对话框进行解说，说明他们的作用。 4.教师让学生主动操作，并巡视，表扬表现好的同学，把制作精美的同学的作品逐一进行展示。 学生回答1：选中文档 学生仔细观察教师演示2，边观察边思考如何把文字设置的更加美观。 在教师的引导下，使学生边观察边思考，让每一个学生都参与进来，面向全体同学的同时促进每个学生的个性发展。 三、拓展探究 师：那么这节课我们给文字换了衣服，换了形象，不同的学生对文字的形象有不同的看法和理解，那是否这就是文字的最终形象呢？并不是，同学们可以自己自由练习，把你认为文字最漂亮的形象通过word展示出来。 学生自主探究，通过word进行文字的美观设置，使其充满个性化的色彩。 在此环节中，学生通过为文字换衣服这一细节，可以充分锻炼学生的审美能力，将操作技巧充分的展示出来，学生的信息素养得到了一定的提高。 四、总结评价 学生通过讨论，总结本节课的重点内容，教师给予评价，并提示学生一定要“先选中再操作”。 学生畅所欲言，表达自己的所思所感。 通过自己总结重难点，使学生在学习中得到很好地的锻炼，充分锻炼学生的思维能力和动脑能力。 七、教学评价设计 学生自评表 内容 项目 知识与技能 过程与方法 情感态度和价值观 得分 引入新课 5 6 5 讲授新课 3 6 5 拓展探究 4 7 5 总结评价 3 6 5 合计 15 25 20 八、板书设计 设置word文档格式 格式→字体→字形、字号、字体颜色和文字效果一起操作（自行选择） 九．教学反思： 本节课通过教师演示和学生讨论和练习等环节，使学生充分参与到课堂情境中来，但是个别学生缺乏参与课堂的积极性，总有一些调皮的学生不配合老师，作为新教师的我深知，在掌握对学生的知识传授的同时，课堂纪律的掌握也是至关重要的。 新课程标准倡导自主探究合作的学习方式，? “授人以鱼，不如授人以渔”。在我的教学内容中，既注重传授知识，又注重让学生理解电脑独特的思维，以前我总得信息技术课就是教会学生如何操作，上课时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。其实，在实际教学过程中，学生的学习效果并不好，接受能力强的学生你还没有讲完，他就会操作了;接受能力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事，更有部分学生走神了，压根没有听见你在说什么。这种方法很不