浅谈533教学模式在理教学中的应用.docVIP

浅谈533教学模式在物理教学中的应用 随着素质教育的不断深化，强力推行素质教育，要求全面培育合格学生，关注每一个学生的发展。在全面落实课程方案的基础上，课堂教学已经成为素质教育的主渠道。“满堂灌”和“填鸭式”等传统的教学方法，已经不能适应时代发展的需要；中学生能力的高低，已不仅仅取决于掌握知识的多少，为此各学校积极开展了丰富多彩的学生社团活动和课余活动，使学生开阔了视野，陶冶了情操，强健了体魄。但随之而来的是文化课教学时间的压缩，在此情况下，如何提高课堂效率和效益就成了我们各个老师必须要考虑的问题。课堂教学目前仍然是学校实施素质教育教学的主阵地，课堂教学质量的高低对学生的学习和成长，对学校的办学质量和发展有着直接的影响。那么，这就要求在有限的课堂中要把学生学习的实效性能够无限的扩张，以过硬的高效性的课堂来保证教学任务的顺利完成。在如今的课堂教学中如何促使学生学习方式的转变？教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变？什么样的课堂才能保证其高效性呢？ 构建以学生为主体的、探究性的、积极主动的教学模式，是实现高效教学的有效途径。对此，我校立足校情，在上级领导、专家的指导和帮助下，探索并实施了“533”课堂教学模式。“533”模式教学法包括：教师三导：导学、导思、导练；课堂五环：自主学习、交流展示、归纳点拨、训练反馈、拓展延伸；学生三实：双基过手扎实；思维训练落实；情感体验丰实。